Metodai ankstyvojo pedagogikos

Švietimo vaikų ankstyvosios vaikystės laikotarpiu, besiskiriantis tuo procesas, kad jis yra prisotintas vaizdo technika, kaip vaikai lengvai suvokti ir įsiminti tai, ką jie mato ir girdi. Vaizdo tipo vaikų mąstymas leidžia Suaugusieji plačiai naudojamas pavyzdys, kaip švietimo metodas, rodo ir rodo vaikams tinkamų būdų, kaip bendrauti vieni su kitais, ar žaislų manipuliacijos.

Į formavimosi teigiamų įpročių mažiems vaikams procese, pedagoginės metodai turėtų būti derinami vienas su kitu, turinčių įtakos tris sferas , kurios sudaro asmenybę: protą, emocijas ir veiksmus. Todėl higienos įpročius tarp vaikų formavimas, visų pirma, mokytojas pateikia informaciją (ar instrukcija), kaip tai daroma, tai įtvirtina žinias su lėlėmis pagalba ir naudojant asmeninį pavyzdį, kas yra palūkanų ir smalsumo vaiko. Tada mokytojas moko kūdikio įgūdžius per sistemingai kartojimą jį į dienos laiką.

Svarbi ir seka, kurioje pedagoginės metodai naudojami praktikoje. Pavyzdžiui, kai mokyti vaikus nusiplauti rankas nepriklausomai suaugusiųjų rodo visą procedūrą lėlės, valcavimo rankogaliai drabužius, lathering savo rankas su muilu prieš "baltos pirštinės" iš putplasčio ir toliau plovimo formavimo šiltu vandeniu iš čiaupo. Namuose, suaugusieji parodyti, kaip nusausinkite rankas su rankšluosčiu asmeninio ir darželio - vieno servetėle. Pagal mokytojų bamblys priežiūros atskirai atsidaro vožtuvas reguliuoja vandens slėgį ir temperatūrą, muilas ir plauna rankas po vandeniu, užsukite čiaupą. Kai įvaldę instrukcija, mokytojas gali naudoti eilėraštį apie vandens, kuriame deklaruoja emociškai kaip vaikas plauna veidą, "Vodicka, Vodicka, plauti mano veidą ...". Per dieną, suaugusiųjų primena savo vaiką, kad reikia nusiplauti rankas po to, kai pasivaikščioti po einant į tualetą, prieš valgant. Stebėti instrukcijas ir visų veiksmų, kaip visuma, yra atliekamas tol, kol kūdikis pradeda naudoti šį įgūdį dėl jų pačių, be suaugusiųjų priminimo įgyvendinimą.

Metodai ankstyvojo pedagogikos turi savo atributus, kad juos būtų galima atskirti nuo kitų praktinių veiksmų mokytojo ir mokinio:

1) Jie yra dvejetainis, t.y. Jie turi du šalimis, kurios dalyvauja sąveikos: mokytojas skatina ir kontroliuoja vaiko veiklą ir mokinys mokosi patirtį, kad ji perduoda suaugusiajam.

2) mokymosi procesą į ekonomiškiausiu būdu, nes kad būtų galima greitai ir efektyviai kurti naują įgūdį.

3) plėtoti metodus, nes skatinti ir reguliuoti ugdymo procesą pagal vaiko amžių, kad būtų galima efektyviai įgyti gebėjimai, įgūdžiai ir įpročiai.

Siekiant kaip efektyviai nustatyti į vaiko vystymuisi procesą, mokytojai naudoja tyrimo metodas. Tai greičiausiai pastebėjimas, kuri atliekama su paramos ant stalo, jie yra pateikiami vaikų normas jų balsas, žaidimas ar fizinė veikla. Eksperimentas, kaip stebėti rūšies yra naudojamas, kai vaikai jau rodomas sąmoningas veikla: gebėjimas rinkti piramidę, rasti atitinkamą skylę geometrinės formos, raukšlės padalinti vaizdą. Tokia situacija yra sukurtas specialiai švietimo tyrėjas vaikui buvo užtikrintos išmokti įgūdžiai. Be to, paaiškėja, kad reikia naujų įgūdžių, kad amžius turėtų būti pateikti į vaiko veiklą formavimo poreikį.

Metodai ankstyvojo pedagogikos - tai pagrindiniai būdai sąveikos vaiko ir mokytojo, kuris yra būsimo vystymosi pagrindas. Su jų pagalba, suformuotų įgūdžius, įpročius, asmenybės bruožų, bruožai yra fiksuotos vaiko charakterį.