Sistemos veiklos metodas kaip PAF DOW pagrindu. Sistemos veikla požiūris į mokymą

Sistemos veiklos metodas, kaip GEF pagrindu, skirta vaikų tie savybes jie turės ne tik švietimo, bet ir gyvenimo formavimo. Mokytojas vadovaujasi pagrindinių principų metodas moko studentus įtraukti į nepriklausomą ieškant žinių ir informacijos, kurių rezultatas yra naujų žinių atradimas ir rasti keletą naudingų įgūdžių. Ir tai yra būtent tai, ko reikia vaikams ankstyvame etape formavimo.

pagrindai

Sistemos veiklos metodas, kaip GEF pagrindu yra pagrįstas didaktinių principų serijos. Kiekvienas, kuris formuojant ir planuojant mokytojas mokymo veiklos yra atsižvelgta.

Pagrindinis principas vientisumo. Jo dėka, studentai sudarė teisingą idėją pasaulyje. Jie mokosi suvokti jį kaip sistemą.

Kitas ateina kintamumo principą. Jo laikymasis yra teikti reguliarias galimybes mokiniams pasirinkti savo veiklą. Tai labai svarbu. Iš tiesų, tokiose situacijose, vaikai įgyja įgūdžių sąmoningai pasirinkti.

Kas yra svarbu, yra veiksmų principas. Tai apima aktyvų vaiką į ugdymo procesą. Vaikai turi išmokti ne tik įsiklausyti į informacijos ir imtis gatava medžiaga, bet taip pat savo produkciją.

psichologinis aspektas

Be to, kas išdėstyta pirmiau, stebima ir kūrybiškumo principo, kuriuo siekiama skirtingų gebėjimų mokinių vystymąsi.

Daugiau sudarė psichologinį komfortą, iš vaikų veiklos svarbą priminimas remtis jų interesus. Minimax "principas yra taip pat svarbus. Jis būtinai atsižvelgiant į individualias savybes kiekvieno vaiko ugdymo procese. Visi vaikai vystosi skirtingai, ir kiekvienas iš jų yra skirtinga viena nuo kitos. Geras mokytojas privalo turėti tai omenyje visais laikais.

Ir dar vienas principas yra ugdymo proceso tęstinumą. Sistemos veiklos metodas, kaip GEF, įskaitant jos privaloma. Šis principas užtikrina formavimo ir tolesnę jos raidą mokinių Peržiūrėkite universalių švietimo veiklą kiekvienoje amžiaus etape. Atitiktis šios nuostatos prisideda prie asmens saviugdai visuose švietimo lygmenyse, be išimties. Todėl svarbu nustatyti tinkamą "bazę" ankstyvuoju etapu.

Sąveika su tėvais

Yra keletas niuansų, kurie turėtų būti pažymėta dėmesį. Sistemos veiklos metodas, kaip GEF pagrindu, turi aiškias ir išsamias nuostatas. Bet kas apie jų įgyvendinimą? Tai įmanoma tik tada, kai mokiniai tėvai bus įdomu. Jų dalyvavimas ikimokyklinio veikla yra privaloma. Be glaudus bendradarbiavimas neveikia.

Mokytojas, savo ruožtu, turėtų tapti tėvais teisingą idėją tikslus ir ikimokyklinio ir šeimos tikslų vienybę. Jis turi prisidėti prie jų psichologinės ir pedagoginės kompetencijos augimo. Siekiant šio tikslo, institucijos organizavo konsultacijas, diskusijas, susitikimus, konferencijas, mokymus. Tėvai dalyvauja juose, rodo abejingumą vaiko ir jos diversifikavimas interesus. Be to, jie gali teikti pagalbą mokytojams, kalbėjo apie jų vaikų ypatumus.

įgyvendinimas požiūris

Jis atliekamas keliais etapais. Sisteminiu požiūriu veikla metodas, kaip metodologinę sistemą, PAF reiškia griežtai laikytis seką. Mokytojas dirba su mažais vaikais, kurie dar turi būti kruopščiai paaiškino, ir taip, kad jie suprastų.

Todėl pirmasis žingsnis yra susijęs supažindinti mokinius su situacija. Antrajame etape, žinių atnaujinimas. Tada - kolektyvinis darbas nustatant sunkumus bendraujant su situacija. Šio žingsnio pasekmė tampa naujų žinių mokinių ar veikimo būdą atradimas. Paskutinis žingsnis yra suprasti rezultatus.

Ir įgyvendino sistemos veiklos požiūrį į mokymą. Dėka šio mokyti vaikus metodą nedvejodami būti aktyvus, mąstyti ir reikšti savo mintis. Šis metodas grindžiamas dialogo ir bendravimo, kad studentai ne tik įgyja naujų įgūdžių - jie taip pat plėtoti savo kalbą.

mokytojas veiksmų

Sistemos veiklos metodas, kaip už GEF įgyvendinimo, reikalauja profesionalumo mokytojams. Atlikti pirmąjį žingsnį ir pristatyti vaikus į švietimo situaciją, mokytojas turėtų prisidėti prie psichologinės orientacijos dėl veiksmų įgyvendinimo kūrimą. Norėdami tai padaryti, naudokite metodus, atitinkančius amžiaus grupės ir situacijos ypatumus.

Be to, mokytojas turi gebėti teisingai pasirinkti temą. Jis neturėtų būti primetamas jiems. Priešingai, mokytojas turi suteikti vaikams galimybę veikti tokioje situacijoje, kad yra susipažinę su jais. Tik nuo jų pageidavimus pagrindu imituoja ją. Ir teisingai, nes tik ką susipažinę ir įdomus gali aktyvuoti vaikus ir sukelti jiems dalyvauti šiame procese. Ir tam, kad nustatyti temą, mokytojas turėtų paskirti keletą variantų, kurie yra patrauklūs studentams. Tada jie bus pasirinkti labiausiai įdomu.

Tada mokytojas naudojant pašarus pokalbį padeda vaikams rasti būdų, kaip išspręsti šią problemą. Pagrindinis uždavinys yra ne vertinant atsakymus. Mokytojas moko vaikus ieškoti išeitį iš situacijos, remiantis savo žiniomis ir patirtimi.

Kiti aspektai mokymo

Yra dar daug kitų niuansų, kurie apima sistemos veiklos požiūrio į gyvenimą koncepciją. Be to į vystymosi veiklą su visų mokinių grupei mokytojas dalyvauja ir kitų aspektų, kurie apima pedagogikos sritį įgyvendinti.

Kiekvienas slaugytojas privalo atlikti psichologinius ir pedagoginius diagnostika laisvų vaikams su švietimo paskirties veiklai ir dalyvauti, kad GEF įgyvendinimo stebėseną. Be to, mokytojas atlieka korekcinius kurti ir konsultacinį darbą su atskirais mokiniais. Būtinai atlikti psichologinę ir pedagoginę vaikų ugdymą.

Į ankstyvosiose stadijose švietimo (ikimokyklinio ir pradinių klasių) mokytojas vaidina svarbų vaidmenį ne tik mokytojai, bet ir mokytojas, kitą iš tėvų. Jis turi sukurti visas būtinas sąlygas individualiai ir asmeniškai galimybių realizavimo vaikams.

žaidimas būdas

Sistemos veiklos metodas, kaip PAF DOW pagrindu įgyvendinama įvairiais būdais. Bet labiausiai populiarus ir veiksmingas yra grojimo būdas. Tai unikalus mokymo forma, kuri leidžia, kad procesas linksmas ir įdomus, kad vaikai gautų pagrindinį išsilavinimą.

Žaidimo formos suteikia galimybę efektyviai organizuoti mokytojo su mokiniais sąveiką ir padaryti jų bendravimas našesnė. Be to, šis metodas yra plėtoti vaikų stebėjimą ir leidžia jums įgyti žinių apie reiškinių ir objektų pasaulyje. Daugiau žaidimo nustatyta švietimo ir mokymo galimybes, kurios tinkamai mokymo metodą yra pilnai įgyvendinta.

Be to, šis būdas pramogoms gerai dera su "rimtas", kad doktrina. Linksmas žaidimas daro įgyti žinių, formuoti vaikams yra geras ir linksmas nuotaika procesą. Kaip rezultatas, studentai su dideliu susidomėjimu įsisavinti informaciją ir išplėsti žinias. Be to, žaidimas gali pagerinti vaikų mąstymą, vaizduotę ir dėmesį.

Kompetencijų pasirinkimas

Tai dar ne viskas tuos aspektus, kurie apima sistemos veiklos metodą, kaip technologinio pagrindo GEF. Klausimai bus aptariami ugdymo srityje yra daug platesnė. O ypatingas dėmesys skiriamas kompetencijų parinkimo. Iki šiol, penki iš jų, jei neįrašyti švietimo ir pažinimo bei bendravimo aspektus, nurodytus anksčiau.

Pirmoji kategorija apima vertės semantinė kompetencija. Jie kuria siekiama plėtoti vaikų moralinių vertybių ir etikos principus, taip pat suteikti jiems įgūdžių naršyti pasaulį ir realizuoti save visuomenėje.

Antroji kategorija apima bendrą kultūrinę kompetenciją. Net pradiniame etape švietimo vaikams turėtų sugerti dvasinius ir moralinius pamatus žmogaus gyvenimo, socialinių, asmeninių ir kultūrinių pagrindų visuomenėje.

Taip pat turime vieta būti informacinėje kompetencija. Jų tikslas yra suformuoti vaikams galimybę ieškoti, analizuoti ir pasirinkti informacijos tolesnio jos transformacijos, išsaugojimo ir naudojimo. Pastarieji du kategorijos socialinės ir darbo ir asmeninės kompetencijos. Jais siekiama įvaldyti vaikų žinias civilinės viešosios sferos ir įvairių metodų Saviugdos.

Metodologijos svarba

Na, kaip buvo galima suprasti sistemos veiklos požiūrį į mokymąsi - GEF sistemą, kuri iš tikrųjų yra realizuotas šiuolaikiniame švietime. Ja siekiama plėtoti pagrindinių vaikų švietimo įgūdžius. Kuris leis jiems greitai prisitaikyti prie pradinėje mokykloje ir pradeda mokytis naujų žinių ir įgūdžių.