Pagrindiniai pedagogikos metodai

Pedagoginė realybė reikalauja nuolatinio mokymosi. Sunku pervertinti pedagogikos svarbą šiuolaikinei visuomenei. Tai yra mokslas, skirtas ateinančių kartų tiems žmonėms, kurie tampa tiesioginiais visuomenės nariais, tie, kurie dalyvaus šalies valdyme, ugdymas ir ugdymas. Todėl svarbu rasti veiksmingus mokymo metodus.

Kaip ir bet kuriuose moksluose, pedagogika nuolat atliekama mokslinė veikla, apimanti eksperimentus, stebėjimus ir kt. Jų tikslas - įgyti naujų žinių, patvirtinti teorijas arba paneigti juos. Visų pirma atliekami tyrimai, kurie nauji pedagogikos tyrimų metodai .

Žinios apie aplinkinę pedagoginę tikrovę visada taikomos tam tikroms taisyklėms. Dažnai šios taisyklės buvo formuojamos laikui bėgant, todėl reikėjo sunkių daugelio žinomų mokytojų darbo. Tačiau nuo to laiko jie suskirstyti į keletą pagrindinių grupių.

Metodų atskyrimas į pagrindines grupes

  Yra keletas pagrindinių grupių, kurioms priklauso pedagogikos tyrimų metodai. Visi jie skirti žinoti objektyvią realybę. Kiekvienas mokslas naudoja savo tyrimo metodus, padeda įgyti naujų žinių ir judėti į priekį. Pedagogikos srityje taip pat yra tokių metodų, tačiau tik jie klasifikuojami kitaip.

Pirmoji grupė apima tradicinius pedagoginius pedagogikos tyrimo metodus . Kaip rodo pavadinimas, čia pateikiami visi ilgalaikiai tyrimai, kurie perėjo į šiuolaikinį mokslą paveldėjimo būdu. Kai kurie iš šių metodų gali užtrukti šimtus metų, o jų atsiradimo laikotarpis gali būti susijęs su Platono, Comeniuso ar Pestelozzi laikais.

Kokius tradicinius pedagogikos mokslinių tyrimų metodus galima išskirti? Žinoma, tai yra stebėjimai, naudojami senovėje. Tik tai neturi nieko bendra su įprastais stebėjimais, tai yra daug smulkesnis mokslinis procesas, prieš kurį nustatomi konkretūs uždaviniai, ir visi gauti duomenys yra išsamiai išnagrinėti. Kiti metodai yra studijų studentų kūrybiškumo patirtis ir produktai. Jie padės atsakyti į daugelį pedagogų ir mokslininkų klausimų.

Svarbus tyrimo metodas, be abejo, yra pedagoginis eksperimentas. Tai tam tikra patirtis, kurią galima pritaikyti pedagoginiams tyrimams. Jo pagrindinis bruožas ir skirtumas nuo kitų metodų yra tas, kad jis gali sukurti ir imituoti konkrečią tiriamojo situaciją, o kiti metodai padeda tik taisyti duomenis.

Kiekvieno eksperimento pagrindas turėtų būti konkreti teorija ar hipotezė. Ši patirtis skirta gauti informacijos, kuri padės patvirtinti ar paneigti teoriją. Tai dažnai netenka kitų profesionalios pedagogikos tyrimų metodų.

Eksperimentas padeda sukurti sąlygas, kurių kartais neįmanoma gauti natūralioje aplinkoje. Tai gali sukelti tam tikrą pageidaujamą rezultatą arba atvirkščiai, rezultatai gali būti neigiami, tačiau remiantis tuo jau galima padaryti išvadas.

Santykinai nauji yra įvairūs testai, kurie apima ir pedagogikos tyrimų metodus. Testavimas prasidėjo XX amžiaus 80-90 m. Duomenims gauti. Gavę teigiamų rezultatų, jie pradėjo plisti visame pasaulyje ir plačiai naudojami pedagogikos srityje.

Testavimas padeda statistiniam pristatymui apie studento veiklos rezultatus, apie tai, ką jis pasiekė ir kaip jis paveikia konkrečią sistemą. Jie padeda išreikšti kokybinius figūrų pokyčius, kurie padeda geriau suprasti, kaip efektyvūs net tie ir kiti pedagogikos tyrimo metodai.