Švietimas kaip socialinį ir kultūrinį reiškinį ir pedagoginio proceso

Peržiūrėti ugdymas kaip sociokultūrinės reiškinys gali būti mano, kad šis procesas buvo sukurtas ir platinamas tiesiogiai visuomenei. Galų gale, jis yra nuolat susiję su žmonių, jų įgūdžių bei gebėjimų, kurie vaidina svarbų vaidmenį žmogaus vystymosi progresavimo gyvenime.

Koncepcijos formavimas ir pedagoginė procesas

Kaip teigiama daugelyje mokslo darbų, mokslo - mokymo ir švietimo, taip pat gauti studentų socialinę-istorinę patirtį. Čia galite pridėti tam tikrų įgūdžių įsisavinimą. Tuo pačiu metu visoms medžiagoms teigiama, kad švietimas, kaip socialinio ir kultūrinio reiškinio pasirodo kaip reiškinys, kompanija sukūrė ir valdo jį. Teisės normos Rusijos Federacijoje, šis terminas laikomas sudėtingas reiškinys, kuri apima ne tik mokymosi procesą, bet taip pat ugdyti naujos kartos.

Štai kodėl mes galime užtikrintai pasakyti, kad pedagogika - švietimo funkcijų mokslą. Ji apima platų metodų formavimo žmogaus asmenybės bruožų ir įtvirtinti žinias. Labai koncepcija ugdymo procese yra labai paprasta - tai gali būti atstovaujama kaip kryptingai ir nuolat sąveika tarp mokytojo ir jo mokinių.

Švietimas kaip socialinę vertę

Nes visuomenės formavimasis turi tam tikras taisykles, principus ir reikalavimus. Pagal juos ir sukurti visuomenę išgyvena nuolatinę kaitą pagal svyravimų supančiai aplinkai - techniniai, gamtos, istorinių. Švietimas kaip socialinį ir kultūrinį reiškinį ir pedagoginį procesą laikoma esminė socializacija. Jis skirtas integruotos plėtros asmenybės formavimuisi žmogaus nuolatinių moralinių savybių, kartu su savo fiziologinio formavimas. Kreipiamės į šį reiškinį yra didinti valstybės, taip sakant, idealus pilietis, atitinka visus šiuolaikinius vertybines orientacijas.

Priklausomai nuo to, kaip šalies švietimo sistema yra gerai išvystyta, o nustatoma pagal nuoseklumo jos visuomenės lygiu. Ir atvirkščiai - ypač politinė sistema, ekonominė ir politinė situacija daro tiesioginę įtaką dėl humanistinių idealus, kuriais siekiama iš naujo sukurti atitinkamą mokyklą vaizdas.

Vertybines orientacijas ugdymo procese

Kaip jau minėta, reguliuojamų visuomeninių normų, kurios savo ruožtu pamažu susiformavo ir kaip gali priklausyti nuo išorinių veiksnių formavimas. Pagal atsižvelgiant į techninę ir ekonominę pažangą įtakos sukurtas naujausios ir efektyviausias šiuo metu mokymosi procesą. Tai, iš tiesų, pasireiškia kaip socialinio ir kultūrinio reiškinio susidarymo. Vertė prioritetai švietimo vis dar iš esmės studijavo jokio mokslo.

Jei pasinerti į šio klausimo tyrimą, galima rasti labai daug orientacijos skatinti pedagoginį procesą pavidalu, kokiu jis yra remiamas iš visuomenės kultūros tam tikru metu. Apskritai, visi Vertė prioritetai gali būti suskirstyti į keletą grupių. Penkios iš jų:

• Vertybės siekiama socialinės patvirtinimo.
• Komunikabilus vertė.
• Creative vertės.
• Vertės link savirealizacijos.
• Pragmatiniai vertės.

Kiekvienos grupės charakteristikos aptarta žemiau.

Vertybės, kuriomis siekiama socialinės patvirtinimo

Tai ne paslaptis, kad kiekvienoje visuomenėje, mokytojas yra laikomas prestižiniu ir labai gerbiamas profesija. Taigi, mes galime kalbėti apie jos kultūrinę reikšmę socialinėje aplinkoje. Mokytojai aplinką kaip "jo" Žmonės asmuo, kuris vaidina svarbų vaidmenį ideologinio visuomenės formavimo. Tai vertybių grupė - viena derinys bendrus prioritetus atskleisti kompleksiškumas išsilavinimą, socialinę ir kultūrinę reiškinys.

Komunikabilus vertė

Kalbėdamas apie mokslo kalba, bendravimas gali būti laikomas bendravimo procesą. Siauresne prasme, tai tam tikros informacijos, įskaitant emocinį sąveikos tarp žmonių mainai. Bendravimas būdingas kiekvienam žmogui, kaip instinktas, todėl be jo, paprastai negali būti nė kalbos apie visuomenės narys.

Komunikabilus vertė ugdymas yra tiesiogiai susijęs su ankstesnio grupė. Socialinis priėmimas mokytojo profesijai veda prie to, kad žmogus jaučiasi visiškai nuorodą vieningą visuomenę, kuri gali nuolat bendrauti su kitais žmonėmis, reguliariai ir plėsti savo socialinį ratą.

Creative vertės

Šiandieniniame pasaulyje darbo tapo neatskiriama kad visiškai suklestėtų kiekvienam asmeniui kaip savo srityje ir kaip asmenims profesionaliai. Švietimas kaip socialinį ir kultūrinį reiškinį ir jo dabartinę būklę remiasi dėl kūrybinio požiūrio į bet kurioje veiklos pobūdžio, ypač į mokymo procesą reikia. Šviesti mokinius, mokytojas turėtų ieškoti individualaus požiūrio į kiekvieną iš jų. Bet kuris vaikas - atskiras asmuo, todėl jūs negalite naudoti vieną būdą mokyti visus vaikus. Individualus požiūris į mokytojų rengimo žymiai pagerina proceso efektyvumą. Tuo pačiu metu aktyviai formuoti asmenines savybes kiekvieno studento, tai yra, dėmesys skiriamas ne ką šviesti visuomenę apie konkretų modelį ir sukurti visapusišką ir įvairialypį visuomenę.

Vertybės, kurios numato, kad savarankiškai

Kalbant apie šios vertės mokytojų veiklą tipo poveikį, jie skatina savo futbolininko, taip pat moralinę ir dvasinę savęs kūrimą. Mokytojas ne tik mokosi mokymo bylą pagrindus, bet ir pagerino reguliariai šioje srityje. Šiame kontekste, švietimo, kaip socialinio ir kultūrinio reiškinio atskleidžia gana plačiai.

Svarbus aspektas šiame vertybių grupės - atsidavimas iš verslo mokytojas. Mokytojas labiau domina ugdymo procese, tuo labiau ji pati įgyvendina tiek kompetentingai ir profesionaliai kompetentingas asmuo.

pragmatiniai vertės

Pavyzdžiui, turėtų lemti užsienio švietimo sistemos. Užsienyje, mokytojo profesija yra ne tik prestižinis ir labai estimability visuomenė, tačiau taip pat labai perspektyvi. Jaunas mokytojas, auga į pirmojo etapo švietimo srityje, jau turi didelę Patalpos sėkmingos ateities. Tai yra be dvasinio tobulėjimo ir profesinės realizacijos jis bus patenkinti savo pragmatinius poreikius: dėl karjeros, tinkamą atlyginimą ir pan noras ..

Kaip vidaus narių, jie dar ne toks didelis standartas, kuris apibūdina piniginę vertę darbuotojų tokiose srityse kaip švietimas. Socialinis ir kultūrinis reiškinys, tačiau gali būti išreikštas tuo, kad mokytojas - tai ne tik veiklos rūšies, ir nuosekliai mokama profesija. Tai reiškia, kad mokyti vaikus tam tikrų įgūdžių ir gebėjimų, mokytojas yra ne tik savirealizacijos, bet ir galimybė patenkinti savo gyvybinius poreikius.

švietimo funkcijos

Bet kokia veikla visada siekiama pasiekti bet kokį tikslą. Tai taip pat taikoma ugdymo procese, nes ji negali egzistuoti savaime, bet tik tuo atveju, jei įmonė turi jį. Todėl šis reiškinys turi dvi pagrindines funkcijas: Mokymas ir švietimas.

Pirmuoju atveju, ugdymo veikla, tikslas - padėti savo vaikui išmokti žinias, mokytis įgūdžius ir sukurti įgūdžius, taip pat nustatyti gyvenimo tikslus ir jų būsimą profesiją. Taigi, mes sukūrėme už pilną ir įvairiapusė asmenybė ateityje plėtros pagrindą. Mokymosi funkcija atskleidžia švietimą kaip socialinį ir kultūrinį reiškinį proceso, reikšmingai valstybei ir žmonijai apskritai kontekste.

Švietimas paklausti vaikų motyvaciją gauti reikiamas žinias. Galų gale, ne kiekvienas studentas supranta mokymosi procesą savo ateitį svarbą. Todėl mokytojo užduotis yra skatinti jį tai padaryti.

Pagrindinis paradigma procesas švietimo

Norėdami pradėti spręsti šią problemą, pradėti yra apibūdinti jos esmę. Paradigma - tai konkrečių augalų, teorinių ar praktinių metodų priimtų mokslinėje bendruomenėje kaip veiksmų tam tikroje srityje modelio rinkinys. Tokie standartai egzistuoja ugdymo procese. Mokslininkai išskiria keturių tipų paradigmų reiškinio:

• Kognityvinė (dėmesio minties vystymuisi).
• Asmeniškai orientuotas (individualizavimas instrukcija).
• Funkcionalizmo (atitinka moralines normas visuomenėje).
• Kul (suvokimas asmens kaip dalyko kultūros).

Švietimas kaip pedagoginio proceso

Tai šviesti socialiai reikšmingą asmenybę veikla ir apibrėžia išsilavinimą kaip socialinį ir kultūrinį reiškinį. Švietimo sistema ir jos taikymo procesas yra siekiama įgyvendinti šį tikslą. Kaip kryptingai ir sistemingai sąveika tarp mokytojo ir jo mokinių rezultatas sudarė žinių, reikalingų tolesniam individo. Būtent šis mokytojo kontaktas su mokiniais yra laikoma per švietimo sistemą.

Ši sąvoka negali būti apribota jokių ypatingų konstrukcinių elementų. Mokymo procesą yra mišrus sistema, kurioje didelis elementų kiekis patalpintas išsidėstymą. Ir nesvarbu, kaip nepriklausoma, nei buvo bet kuris iš šių komponentų, jis vis tiek bus laikomas nepilnametis. Švietimo sistema negali būti prilyginamas bet pagrindo - o, ji tarnauja kaip nuoroda.

Dėsningumai pedagoginio proceso

Švietimas kaip socialinį ir kultūrinį reiškinį ir pedagoginį procesą yra būdingas tam tikrų įstatymų, ty:

• Šio srauto dinamika.
• Santykiai teorijos ir praktikos mokymo.
• Vienybė tarp žinių ir pedagoginės veiklos.
• Plėtra į mokymosi procesą švietimo asmeniui.
• Tvarkymo.
• Skatinti studentus dirbti.

Mokymo procesas ir jo elementai

Struktūra - svarbus bruožas, kuris išskiria švietimą kaip socialinį ir kultūrinį reiškinį ir pedagoginį procesą. Trumpai tariant, galima pasakyti taip: šis reiškinys yra sudarytas iš įvairių komponentų, paprastai yra sujungti į vieną bendrą sistemą. Struktūriniai elementai į ugdymo procesą įtraukti:

• Apibrėžti tikslus ir pagrindinius uždavinius būsimiems mokymo veiklą.
• Steigimo ryšį tarp mokytojo ir mokinių.
• Teisingas taikymas metodų, priemonių ir formų švietimą.
• Sukurti aplinką, kurioje studentai bus patogiausia suvokti informaciją.

Kompleksiniai mokymo įstaigos

Jei valstybė siekia sukurti idealią visuomenę, ji turi naudoti lėšas šiam tikslui. Tokie, įvairūs aktai institucijų komplekso susidarymo. Kiekvienas iš jų pristato specialias mokymo programas ir orientacija mokymas. Šiuo švietimo aiškinimo kaip socialinį ir kultūrinį reiškinį ir žmogaus vertę tampa valstybė ar veikiau teisine prasme.

Yra keletas tipų švietimo įstaigose:

• Ikimokyklinio.
• Vidurinė.
• Ypatinga.
• Specialistas.

Pirmasis tipas yra atstovaujamos organizacijos darželiuose, darželiuose, mokyklose, ankstyvoje kūrimo ir kitomis panašiomis struktūromis. Be atliktų įžanginę programą vaikų ugdymo, kurį daugiausia dėmesio skiriama psichologinio pasirengimo vaiko tolesniam mokymuisi šių institucijų.

Bendrojo lavinimo piliečių atliekamas mokyklos, gimnazijos ir Duomenų perdavimas. Paprastai jie skirstomi į tris etapus: pradinio, pirminės ir antrinės.

Specialūs įstaigos (internatinė mokykla tipo pataisos) yra sukonstruota taip, kad vaikai su fizine negalia tapti visaverčiais visuomenės nariais. Tai aiškiai parodo, tik švietimą kaip socialinį ir kultūrinį reiškinį.

Trumpai apie profesinių mokymo įstaigų: jie atsigriebti už trūkumas esminių personalo šalyje, parengti tam tikras specialybes. Tai apima pradinio (profesinis) sukūrimą, antrinis (kolegijos, technikos mokyklos) ir aukštąjį išsilavinimą (universitetai, institutai, akademijos) lygiu.

Švietimas yra neatskiriama žmonių visuomenės. Šis faktas ir apibrėžia ją kaip socialinį ir kultūrinį reiškinį. Kas tai - reiškinys, sukurtas žmonijai, ar už jos egzistavimo priemonė - į klausimą gana prieštaringai. Bet, tiesą sakant, abi versijos yra tiesa.