Savistaba klasės auklėtoja ikimokyklinio PAF ir jo pagrindiniai etapai

Ne taip seniai, prioritetas apsilankymas ikimokyklinėse įstaigose buvo parengti vaiką mokyklai. Prieš mokytojo uždavinys buvo išmokyti vaiką skaityti ir rašyti. Bet dabar, informacinių technologijų amžiuje, viskas pasikeitė. Taigi, GEF buvo keletas pakeitimų, pagal kurią būsimasis studentas turi išeiti iš sienos "DOW pritaikytų mokslo sistema, sukurta ir harmoninga asmenybė, pasirengusi visiems sunkumų.

Pagal šios klasės yra patikslintą naujoves. Norint tai pasiekti, mokytojas vyko klasių savistaba Dow GEF. Tik iš šio asmens priklauso nuo efektyvumo ir sėkmės švietimo darbą, kuris turi atitikti naujus reikalavimus. Jos tikslas - suteikti žinių, įgūdžių, įteigti atitinkamus įgūdžius.

Mokytojas - profesija yra kūrybingi ir tuo pačiu metu reikalaujama aukšto lygio profesionalumą. Todėl mokytojų ir ikimokyklinio darbuotojų dauguma tobulinti savo įgūdžius, tobulinti savo veiklą, yra svarbus veiksnys, kurio veiksmingumas yra kompetentingos vesti savianalizės užsiėmimai vaikams.

Ekspertai tik atėjo dirbti ikimokyklinio, dažnai pasiklysti ir nežinau kaip ir kur pradėti. Tokiu atveju, jie ateina prie metodistų pagalbos.

Savistaba klasės mokytoja PAF DOW

Šis darbas padeda mokytojui nustatyti, ar visi tikslai buvo pasiekti, nustatyti teigiamus aspektus, nuspręsti, ką dar reikia dirbti ir ko ieškoti.

Dėl mokytojo analizės teisingumą prieš pradedant darbą turi atlikti keletą klausimų, kurie turi būti atsakyta į šį procesą, sąrašą. Pavyzdžiui:

• Vaikai supranta, ką veikla vykdoma;
• ar jie yra pasirengę už jį;
• Kas yra pamoka forma;
• kiek medžiagos yra prieinama;
• Vaikai domisi;
• kaip medžiaga, paruošta;
• Ar kūrybinį aktyvumą pamokoje.

Nustačius klausimus mokytojas turi veikti pagal šio sąrašo.

Darbų etapai

Pavyzdys savistaba klasės auklėtoja ikimokyklinio PAF padės tinkamai veiktų. Planas apima šiuos aspektus:

1. Charakteristikos vaikų grupėje.
2. Palyginimas medžiagos ir programas.
3. Tikslas.
4. Uždavinys.
5. Iš vaizdinių priemonių naudojimas.
6. Etapai ir seka klasėms.
7. Klasėje atmosfera.
8. Vaikų elgesys.
9. Rezultatas.

Pirmas dalykas, kurį reikia padaryti - apibūdinti grupę. Reikėtų patikslinti, ar surengti išankstinį bet kokį darbą, jei įmanoma, per pamoką planavimo ypač atsižvelgiama į vaikų. Tada palygino medžiaga, naudojama programoje, amžiaus, paskelbė tikslus ir uždavinius. Ištirti gedimo priežastis, sėkmės. Tai apibrėžiama kaip kokybė buvo didaktinė medžiaga, vaizdinės priemonės, jų estetinė išvaizda. Ar išlaikyti užimtumo struktūrą ir aiškiai perėjimus tarp etapų. Stovėti aktyvūs metodus.

Be to, iš klasės atmosferą charakteristika: kaip aistringai vaikams, ar teigiamos emocijos buvo pateikti, dėl kurių jie buvo suinteresuoti vaikams, kurie grojo ir kaip dažnai, tylos kitiems priežastis. Lemia darbo formos: grupė, komanda, individualios.

Teikėjas turi peržiūrėti savo gebėjimą organizuoti vaikams užmegzti ryšius su jais, taip pat apibūdinti žodžio prieinamumą.

Apibendrinant: tikslas buvo pasiektas, ar jei visi tikslai būtų pasiekti, ji neveikia tada, ir kaip išeiti iš situacijos.

Kas padės

Vienas iš efektyviausių metodų yra įgalinimas rėmai savistaba atviros klasės mokytojo Dow GEF. Šiuo atveju, ji vaidina svarbų vaidmenį psichologinis veiksnys. Atviroje klasėje yra kolegos ir valdymas, kad daro specialistas nerimauti. Tai šioje situacijoje, ir eksponuoti visus trūkumus, stipriąsias, kuri rodo, kad iš pamokos pabaigoje buvimą.

Kuris iš situacijos pavyzdys

Mes apibūdinti klasės mokytojo savistaba DOW GEF. "Ropė" Pavyzdžiui, mano pasaka teatro spektaklius. Pagrindiniai tikslai:

• mokyti vaikus imituoti simbolių perteikti emocijas per veido išraiškos, gestai ir judėjimą;
• užduoti klausimus;
• ugdyti draugystę, norą padėti.

Pagrindiniai uždaviniai:

• organizuoti aktyvų dalyvavimą vaikų žaidimo;
• mokyti derėtis tarpusavyje (simbolių), vaidmuo dialogą;
• plėtoti vaizduotę, susidomėjimą teatro menu.

Per REIKALINGOS MEDŽIAGOS: drabužius simbolių, kaukės, magija maišą, juostiniai, kubeliai su pasakų simbolių, garso takelis vaizdas.

Prieš anksto nuomonei "Ropė" lėlių teatro okupacijos, skaityti istorijas, diskutuoti, mokytis iliustracijas.

Pamoka prasideda įvadinė skyriuje. Būtina nustatyti dalyvius teigiamai. Norėdami tai padaryti, žaidimas yra žaidžiamas su maišą-siurprizas. Trukmė - apie 2 min.

Pagrindinė dalis trunka 10 minučių. Vaikai skirstomi į "žiūrovų" ir "menininkų". Kur pirkote žaidimų patirtis, gebėjimas klausytis, ploti, pasakyti "ačiū" perkelti vaizdą pakeisti balso tembrą, naudokite veido išraiškas, gestus.

Norėdami išspręsti šią mokymo problemos, dalyviai atliko užduotis seriją. Taigi, šiame žaidime su maišą jie tyrė liesti objektus, kurie yra jame, ir nustatė jų formą. Jie buvo kubeliai su simbolių, kad vaikai sutvarkytas taip, kad iš išvaizdos personažų įvaizdį. Menininkai paversti simbolių, ir publika užėmė savo vietas.

Reikia pažymėti, kad veikla planuoja laikytis principų mokymas, atranka, mokslo, seka, sistemingai skaičių. Naudoti įvairius metodus: vaizdo, praktiškas, žodžiu. Situacija yra padalintas į etapus. Mes naudojame grupę, priekinių ir individualias formas. Šis tikslas bus realizuotas.

GEF reikalavimai būsimiems studentams

Pagal standartus, vaikai, paliekant ikimokyklinės įstaigos turi turėti bendravimo įgūdžių, vaizduotę, būti iniciatyvus, kultūros, su draugiška požiūrį į kitus, su galimybe mėgautis kitų žmonių sėkmę, užjausti, įsijausti, o ne konfliktą, išreikšti savo mintis per nuoseklią kalbos.

Norėdami įdiegti tokius įgūdžius, jums reikia padidinti vienu iš svarbiausių metodų pasiekti, kad įgūdis yra savimonė klasių kuratorius ikimokyklinio GEF. Pavyzdys buvo suteiktas aukščiau.