Projekto metodas: taikymas mokykloje

Naujoviškų technologijų diegimas mokykloje šiuo metu yra prioritetas. Šios veiklos tikslas - formuoti kokybiškai skirtingą, išsivysčiusią studento asmenybę. Tai taip pat reikalauja ir nauji valstybės standartai. Projektų metodas dabar taikomas pradinėje mokykloje. Jo uždavinys - pasiekti šį tikslą kruopščiai išvystant problemą, kuri galų gale turi baigtis tikru praktiniu rezultatu, parengtu tam tikru būdu.

Projekto metodas mokykloje pirmiausia yra skirtas užtikrinti, kad studentai galėtų savarankiškai įgyti tam tikrų žinių, spręsti praktinę problemą, kuri gali būti susijusi su realiu gyvenimu arba yra susijusi su tiriama tema. Pastaruoju atveju mokytojo tikslas dažniausiai yra mokyti vaikus savarankiškai ieškoti naujos informacijos.

Turiu pasakyti, kad Vakaruose projektas buvo naudojamas ilgą laiką. Pavyzdžiui, daugelyje Vokietijos mokyklų tai yra beveik pagrindinis mokymosi būdas. Rusijoje projektų metodas buvo žinomas praėjusio amžiaus pradžioje, tačiau 30-tieji metai buvo uždrausta. Ši technologija nebuvo naudojama daugiau nei 50 metų, iki devintojo dešimtmečio pabaigos. Šiuo metu jis tampa vis populiaresnis būtent dėl jo veiksmingumo.

Projekto metodas skatina vaikų pažinimo gebėjimų ugdymą, gebėjimą naršyti informacinę erdvę ir savarankiškai formuluoti ir pristatyti savo žinias. Kokias konkrečias užduotis vaikai gali pasiekti, kad šis ugdymo metodas būtų įtrauktas į ugdymo procesą?

Jei mes kalbame apie geografiją vidurinėje mokykloje, tada klasę galima suskirstyti į grupes, kurių kiekvienai yra skirta konkreti užduotis. Pavyzdžiui, važiuokite bet kuriuo maršrutu. Paskutiniai vaikai gali pasirinkti save. Tačiau mokytojas iš pradžių deklaruoja pradinį tašką ir pabaigos stotį. Todėl, be miestų sąrašo, studentai turės apsaugoti savo projektą: pasakykite, kodėl jie pasirinko šį maršrutą, kokia yra jo trukmė, kaina, pranašumai prieš panašius ir tt

Kompiuterinių pamokų projektų metodas yra plačiai naudojamas. Kadangi šis dalykas šiuolaikinėje mokykloje yra mokomas jau iš pradinės mokyklos, būtina mokyti moksleivius savarankiškai dirbti su problema nuo ankstyvo amžiaus. Metodo esmė yra jos pragmatinis taikymas. Mokymą pirmiausia lemia susidomėjimas galutiniu rezultatu. Ši technologija yra naudinga, nes ji padeda spręsti tam tikras užduotis, kartais gyvenimą ir kartais tiesiog linksminti studentus.

Šis metodas naudojamas humanitariniams ir gamtos mokslams mokyti. Galite pritaikyti papildomą valandą. Pavyzdžiui, matematikos pamokose galite pakviesti studentus kurti savo problemų rinkinį. Priskyrimas gali būti suteiktas tiek atskirai, tiek grupei. Kolektyviniame darbe vaikai gali paskirstyti pareigas, pavyzdžiui, vienas spręs projektą, kitas - problemų sukūrimu, trečias - su koregavimais ir kt.