Mokymo pedagogikos, jo tikslus ir uždavinius procesas

Sėkla yra mokymosi proceso mokymo esmė

Iš procesas mokymo pedagogikos skirtas atgaivinti studentus kiek įmanoma palengvinti atskleisti savo kūrybinius sugebėjimus. Jis apibūdinamas dviejų būdu: viena vertus, ji mano mokytojas dalyvauja, kuris paaiškina medžiagą ir vaidina pagrindinį vaidmenį mokymo, kita vertus - studentams, kurie įgytų naujų žinių. Nėra jokių abejonių, kad šis procesas bus efektyvus tik tada, kai mokymo ir studentai bendrauja vieni su kitais.

Dvišalis kaip mokymosi proceso bruožas suvaidino pagrindinį vaidmenį, nes žinių įgijimas yra susijęs su dėstytojų ir studentų bendradarbiavimą proceso, kuris yra naujos pagamintos įgūdžių ir gebėjimų informacijos įsisavinimas, yra švietimas ir plėtra kūrybinių polinkių mokinių.

Tačiau, nors mokymo procesas pedagogikos ir apima mokytojo ir mokinių sąveika, tačiau gauti stipresnis ir išsamių žinių apie bendradarbiavimo nepakanka. Būtina apsvarstyti, kaip organizuoti mokymo ir pažinimo veiklą mokinių, jis nuolat stiprinama ir skatino. Tai dažnai atsitinka, kad mokytojas per paaiškinimą turi padaryti pastabą studentams nesugeba pažadinti susidomėjimą studijuojamos medžiagos, ir taip nesukeliant vaikams norą įgyti naujų žinių. Šiuo atveju mokymo veiksmingumą atneš.

Dėmesys turėtų būti skiriamas ir tokios funkcijos. Jei per mokytojo ir mokinių numatytais tiesioginio kontakto mokymosi proceso sąveika, kaip tada bus su jų namų yra svarbi vidaus išsilavinimą. Šiuo atveju vargu ar galima kalbėti apie bendradarbiavimą ir sąveiką. Todėl mokymosi mokymo ji turėtų būti pastatytas su tokių metodų pagalba, todėl, kad jis skatino ir sustiprėjo mokymo ir pažinimo aktyvumą studentų mokymosi naujas žinias, naujus įgūdžius procesą, plėtoti savo kūrybines tendencijas, moralinius ir estetinius požiūrius ir perspektyvas.

Iššūkiai mokymosi proceso

Pirmiau leidžia mums suformuluoti svarbiausius uždavinius mokymosi procese:

- aiškus ir gerai apgalvotos organizavimas studentams įsisavinti mokslo žinias proceso veiklos, naujų įgūdžių įgijimą;

- nuolatinis skatinimas švietimo ir mokymosi veiklos mokiniams;

- darbas nuo atminties, mąstymo, kūrybinių gebėjimų plėtrą;

- formavimas mokslo pasaulėžiūros, moralinę ir estetinę išsilavinimą;

- Darbas pagerinti mokymą ir įgūdžių metu įgytos.

Taigi, mokymosi proceso tikslai yra giliai suprasti iš nustatytų mokymo ar švietimo, taip pat sąlygas ir būdus, kuriais jie bus įgyvendinami praktikoje tikslų mokytojo rezultatas.

Mokymosi procesas - sistema, sąžiningai

mokymosi tikslų, mokytojo veikla, iš praktikantų veikla, galutinis rezultatas: mokymosi, kaip sistema susideda iš šių komponentų procesas. Kintamieji terminas šiam procesui priklauso kontrolės: tai medžiagos kiekis buvo tiriamas, o naudojamos mokymosi procese metodai bei regos, mokymosi, techniniai vadovai, vadovėliai (medžiaga reiškia), TCO, ir organizaciniai mokymosi formos yra mokymosi veikla studentams.

Mokymosi tikslai ir galutinis rezultatas suteikia komunikacijos ir tarpusavio mokymosi priemones - tiek nuolatinių ir kintamųjų. Jie sukurti vienybę ir vientisumą, turintiems integracijos ir dalyko savybes bendrųjų ugdymo tikslų, teikiant mokymą jaunosios kartos aktyvaus gyvenimo ir darbo šiuolaikinėje visuomenėje. Vienijantis elementas visų šių komponentų, veikiančių kartu koordinuotų veiklą mokymo ir mokymosi, esminė sudedamoji dalis yra bendravimas.

Todėl, mokymosi, kaip sistema yra glaudžiai susijusi su sudėtingumo ir sąžiningumo sąvokas. Ji susideda iš daugelio elementų, esančių glaudžiai liečiasi vienas su kitu: Mokymai informacijos, tikslus, mokytojas ir mokinys komunikacijos priemones, formų ir būdų, kuriais visų studentų veiklą tipų valdymas.

Svarbiausias ir patikimas būdas, kuris leidžia gauti formalųjį švietimą, yra mokymas. Mokymosi procesas mokymo yra glaudus bendradarbiavimas ir mokymas studentas, kuris kuria siekiama į vartus pastatė prieš mokymą ir skirta būti transformacijos asmeninių savybių studentų rezultatas.