Mokymo metodus istorijos

Mokymo metodus humanitarinių per pastaruosius du dešimtmečius labai pasikeitė. Tai visų pirma dėl socialinių ir politinių transformacijų, kad įvyko ties praėjusio amžiaus dešimtojo dešimtmečio pradžioje. Jis rodomas istorijos dėstymo metodus - pagrindinį drausmės priemonėmis, kurios susiformavo piliečių buvusios Sovietų Sąjungos sąmonę.

Šiandien, istorijos mokymas buvo radikaliai skiriasi. Visų pirma, mes turime pakeisti programą, kurioje nemažai skiriamų valandų yra šalies istoriją, o antrasis - susijusi su studento, kaip į ugdymo proceso klausimu. Nuo šiol tai ne tik laivas, kuris yra užpildytas su žiniomis. Jis aktyviai dalyvauja pamokoje, tai yra "deglas", kuris galėtų žadinti susidomėjimą pamoką, į temą. Mokymo metodus istorijos mokyklose, remiantis studento dalyvavimą visų formų mokymosi veiklą. Norėdami tai padaryti, mokytojas turi formas mokymo, kurį jis turi sumaniai veikia visą laiką skirtomis temos tyrimo įvairovė.

Dabar mes sutelkti dėmesį į pagrindinius dalykus, kurie įsigijo mokymo istorinių disciplinų techniką pastaraisiais metais. Visų pirma, tai yra veikla, kuri yra bet kurios pamokos galvos. Metodo pasirinkimas priklauso nuo siekiamų tikslų mokytojo, psichologinės charakteristikos klases, kaip vaikai yra pasirengę dirbti pagal akademinių įgūdžių procedūras, kuriose jos veikia. Norėdami palengvinti medžiagos supratimas gali būti naudojama loginės grandinės, nuoroda signalus, ir padidinti kognityvinę veiklą - verslo žaidimai, kūrybinės laboratorijos, istorinių tyrimų.

Be šių naujovių tarp vaikų besivystančiose logika, suvokimą per naujos asociacijos prašymą, bet į socialinių ir politinių problemų palūkanų, įgūdžiai naudojant eksperimentinį pagrindą ir naujus iššūkius remiantis įgyta patirtimi.

Norėdami mokymo metodus tapo aktyvesni, galite taikyti toliau išvardytus metodus.

1. Kritinis mąstymas. Renginiai, asmenybės, įvykiai paskolinti save kritikos, kurioje mokiniai mokosi ne tik rasti neigiamų, bet ir teigiamų pusių.
2. Smegenų šturmas. Pagal jo mokiniai turėtų nedelsiant pareikšti savo nuomonę ir pasiūlymus šiuo klausimu, beveik be mąstymo. Tokiomis impulsyvus atsakymų jie mokosi būti išieškota iš galimų sprendimų rinkinys, net fantastinis, tų racionaliai grūdų, kuris iš tikrųjų verta apsvarstyti.
3. grandinės tyrimas - formuoti sprendimų, tarp kurių pasirinkti geriausią palikimą. Taigi mokytojas gali sukurti abstrakčią schemą ant lentos.

Metodus, mokymo istorijos tapo gyvesnis ir turtingas, gali būti naudojamas visiškai tarpdisciplininio bendravimo. Per pamokas, galite naudoti į pirmąją vietą nuorodą su literatūros, tokie darbai kaip "Vargas iš Wit" Griboyedov, Gogolio anketa "Vyriausybė inspektoriaus", "Kas gyvena Na Rusijoje" Nekrasov.

Studijuoti pagrindines temas, kurios nėra įtrauktos dideliais kiekiais programoje, galite sukurti kūrybinę laboratoriją, kurio rezultatai bus pristatyti klasėje. Kai tiriant karo raidės gali būti analizuojama iš priekio surengti istorinį Studijų laikotarpis AKP, kolektyvizacija reguliavimas. Tokiu atveju, galite bendrai ginti esė, darbas mažose grupėse. Kaip darbe studentai ginti savo nuomonę rezultatas, išmokti būti tolerantiški kitiems, skatinti ir vykdyti pokalbį savo pašnekovu. Tokie nauji požiūriai nesuteikia jų vaikai praleisti - klasėje, jie tampa istorija teisėjai sudaro pilietinę poziciją dėl į įvykius, kurie padeda puoselėti jausmą pasididžiavimo savo šalimi.