Kognityvinių tyrimų veikla parengiamojoje grupėje: organizavimas

Vaikas pagal prigimtį yra tyrinėtojas. Jis tik pradeda tyrinėti pasaulį, ir labai svarbu jam padėti. Labai gerai susidoroti su šia užduotimi ikimokyklės įstaigos. Įveikęs svarbius vystymosi etapus, vaikas yra ant svarbiausio ir nepaprasto gyvenimo laikotarpio - tai yra mokykla. Todėl labai svarbu atkreipti dėmesį į mokslinius tyrimus, kai dirba su vaikais darželyje. Toliau apsvarstykite jo reikšmę ir organizaciją.

Parengiamoji grupė

Pirmiausia, keletą žodžių apie darbo bruožus parengiamojoje grupėje. Kadangi kūdikis pradeda vaikščioti sode, prasideda mokyklos parengimo procesas. Parengiamojoje grupėje yra apibendrinami švietimo ir edukacinio darbo rezultatai. Užduotys, su kuriomis ugdytojas susiduria parengiamojoje grupėje:

• Vaikai jau turėtų griežtai laikytis dienos režimo. Šiuo metu vaikas turi įprotį tam tikrą laiką atlikti tam tikrą veiklą.
• Būtina mokyti vaikus laiku atlikti tam tikrus darbus, taip pat juos užbaigti laiku.
• Mokytojas turėtų teikti pagalbą, kontroliuoti užduočių atlikimą.
• Vaikai turėtų savarankiškai atlikti savo užduotis. Tam reikia skatinti vaiku. Tuo pačiu metu turi būti aiškiai išreikšta motyvacija.
• Būtina vykdyti vaiko kūno kultūros programą.
• Labai svarbu yra lauko žaidimai ir lauko veikla. Tinkamas pasirengimas vyksta vaiko savarankiškoje organizacijoje, iniciatyvos pasireiškime, planavime. Šiame etape pokalbiai su vaikais turi didelį vaidmenį.
• Psichinė raida ir auklėjimas reikalauja, kad pedagogas gerai pažintų kiekvieno mokinio charakteristikas. Kad išvengtumėte supaprastintų arba peraugtų reikalavimų, turite pamažu apsunkinti užduotis.
• Kognityvinių tyrimų veikla parengiamojoje grupėje yra labai svarbi. Būtina naudoti vizualius mokymo metodus ir metodus, kad būtų galima aktyvuoti psichinę veiklą. Vaikai ugdo įprotį klausytis, analizuoti, stebėti, veikti vieni.
• Verbaliniai mokymo metodai yra labai svarbūs. Būtina pasirinkti tinkamus žodžius ir juos derinti su iliustraciniais pavyzdžiais.
• Mokytojas turėtų sugebėti teisingai įvertinti atliktą užduotį.
• Svarbu įkvėpti savo vaikui savo darbo organizavimo įgūdžius.
• Labai svarbūs yra lošimo būdai. Didaktiniai žaidimai užima ypatingą vietą . Dėl šių mokymo metodų, vaiko dėmesys didėja, kognityvūs interesai vystosi, jis tampa aktyvesnis.

GEF reikalavimai

Bet kokia DOW programa turi būti įgyvendinta GEF. Jame nurodomi reikalavimai ir standartai, užduotys, kurių reikia laikytis vaikų auklėjime ir ugdymo procese. Taigi mes norime nurodyti, kokius principus reikėtų laikytis kognityvinių tyrimų veikloje GEF:

1. Būtina tobulinti smalsumą.
2. Kurti pažintinius veiksmus.
3. Kurti vaizduotę ir kūrybinę veiklą.
4. Formuliuokite pagrindinį žmonių supratimą, medžiagų savybes, aplink juos esantį pasaulį.

Vaikelis parengiamojoje grupėje labiau nori išmokti pasaulį, jam viskas įdomu ir įdomu. Kaip dalykai išdėstyti, kodėl lyja lietus ar yra šviesa? Visi šie negali būti palikti neišspręstų, tai yra pažinimo ir tyrimo veikla parengiamojoje grupėje, kuri yra veiksmingiausias vaiko pažinimo ir vystymosi metodas.

Kognityvinio tyrimo proceso užduotys

Užduotys, atliekančios kognityvinę ir tyrimų veiklą "Dow":

1. Padidinkite žinių apie aplinką kiekį.
2. Mokykite vaikus racionaliai paskirstyti laiką, parengti veiksmų planą, sugebėti padaryti išvadą.
3. Mokyk vaikus naudoti eksperimentų priemones.
4. Teisingai žodžiu pakalbėti apie procesą, taip ugdant kalbos kultūrą.
5. Sukurti būtinas sąlygas nemokamiems eksperimentams ir tyrimams.

Kognityvinio tyrimo veiklos rūšys

Šios rūšies veikla yra dviejų tipų:

1. Vaikas pats yra veiklos šaltinis, jis nustato tikslą ir pasiekia jį įvairiais būdais. Jis patenkina jo smalsumą, pažinimo poreikį.
2. Suaugusysis organizuoja tyrimo procesą, kurio metu vaikas mokosi elgtis.

Siekiant ugdyti vaiko susidomėjimą žiniomis ir moksliniais tyrimais, būtina susilaukti susidomėjimo vaiku.

Tyrimų organizavimo šaltiniai

Tokiems šaltiniams galima atlikti:

• Šiuo metu vykdomi įvykiai: socialiniai ar gamtos reiškiniai.
• Pedagogas gali būti suinteresuotas vaikais su objektu, užduoti įtariamus klausimus.
• Fiktyvūs meno kūriniai, kuriuos pedagogas skaito vaikams.
• Tyrimas gali būti susijęs su dalykais, kuriuos vaikai atneša į grupę ir ypač su suinteresuotais bendraamžiais.
• Galima organizuoti gyvų organizmų stebėjimą ir eksperimentuoti su negyvais.

Mokslinio darbo technologiniai aspektai

Kognityvinio tyrimo veiklos technologija - tai įvairių studijų studijų, kurios gali džiaugtis vaikais, pasirinkimas. Labai svarbu pritraukti vaiko dėmesį, pažaboti į jį smalsumą.

Jiems gali būti siūlomos tokios kognityvinių tyrimų veiklos formos:

• Eksperimentų, eksperimentų nustatymas - vaikai randa priežastinius ryšius ir santykius.
• Tyrimų klasifikacija, pavyzdžiui, į tokio pobūdžio veiklą apima rinkimą - vaikus, įsisavinančius rodovidovių santykius.
• Keliaudami visame pasaulyje naudodamiesi žemėlapiu - vaikinai supranta kosmoso koncepciją ir skirtingų pasaulio, šalių santykį.
• Kelionės laiku - vaikai įsivaizduoja save kaip keliautojus, atsižvelgdami į skirtingus istorinius įvykius. Ir taip nuo praeities iki dabarties.

Bet kokia veikla, pasirinkta iš pirmiau pateikto sąrašo, turėtų būti tinkamai organizuota.

Kognityvios veiklos organizavimo metodas su orientacija į mokslinius tyrimus

Siekiant išlaikyti vaiko interesus visoje klasėje, turi būti laikomasi šių sąlygų.

1. Kurti probleminę situaciją. Jums reikia pradėti nuo paprastų užduočių ir pereiti prie sudėtingesnių.
2. Atlikite situacijos analizę su vaikais. Mokytoja tuo pačiu metu atidžiai klausosi ir padeda priimti teisingą sprendimą.
3. Atsižvelgę į kai kuriuos variantus, būtina pasirinkti vieną, kurį reikės patikrinti.
4. Tai gali būti stebėjimas, palyginimas, patirties vykdymas, modelio rodymas.
5. Apibendrinant, būtina padaryti teisingą išvadą, tačiau vaikai turėtų stengtis pats ją suformuluoti.

Kuo labiau organizuojama tokia veikla, skatinanti vaiką mokslinius tyrimus, tuo lengviau jis pats patys sukurs įdomias problemas, ieškos jų sprendimų, ieškos modelių, išmoks įvairių reiškinių kilmę. Mokytojo užduotis - padėti ieškoti atsakymų, mokytis, studijuoti visus suinteresuotus vaikus.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų pažinimo ir tyrimo veiklos organizavimas yra labai svarbus psichinių gebėjimų, susidomėjimo, atkaklumo vaikams ugdymui, kuris dar vieną žingsnį į priekį suaugusiesiems.

Kaip eksperimentuoti

Per eksperimentus su vaikais būtina laikytis tokio plano:

1. Nustatykite užduotį arba sukurkite problemos situaciją.
2. Eksperimento metu būtina supažindinti vaikus su saugos taisyklėmis.
3. Persvarstykite tolesnių veiksmų planą.
4. Pasirinkite eksperimentui reikalingus įrankius ir įrangą.
5. Jei darbas yra komandinis darbas, turite atskirti vaikus ir pasirinkti atsakingą asmenį.
6. Apibendrinkite ir analizuokite rezultatus.

Kokie klausimai buvo atsakyti?

Pažinimas yra labai svarbus vaikams. Kognityvinių tyrimų veikla visų pirma leidžia vaikui rasti atsakymus į šiuos klausimus:

• Kaip tai atsitiks?
• Kodėl taip?
• Kodėl tik tokius veiksmus atlikti?
• Koks bus veiksmų rezultatas?
• Kodėl taip, o ne kitaip?

Eksperimentų įranga

Kai parengiamoji grupė organizuoja kognityvinių tyrimų veiklą, eksperimentams reikės įrangos, ji gali būti tokia:

• Konteinerių įvairovė.
• Matavimo prietaisai: svarstyklės, šaukštai, juostos matmenys, valdikliai, liudytojų, termometras.
• Sietas.
• Gumos kriaušių.
• Vamzdžiai iš plastiko arba gumos.
• Ašmenys, mentelė, lazdelės.
• Konteineriai iš plastiko.
• Spalvotas stiklas.

Moksliniai tyrimai

Kokias medžiagas galima ištirti, kai kognityvinių tyrimų veikla atliekama parengiamojoje grupėje:

• Medžiagos, kurios kasdien naudojamos, pavyzdžiui, druska ir cukrus, miltai ir arbata.
• Šokoladas.
• Higienos priemonės.
• Natūralios medžiagos: kūgiai, augalų sėklos, riešutai, gilės.
• Molis, dirvožemis.
• Žievė, medžių šakos.
• Spalvotas popierius.
• Putplastis, audinys, kailis.
• Vata, sriegis.
• Gumos dalys.

Saugos taisyklės vaikams eksperimentuojant

Būtina įspėti vaikus, kad būtina laikytis saugos priemonių, kad nepakenktų sau ir kitiems. Šios taisyklės atrodo taip:

1. Atlikti eksperimentus tik tuomet, kai mokytojas dalyvauja.
2. Pradėkite patirtį tik su leidimu.
3. Jei norite ką nors padaryti, pirmiausia paklauskite.
4. Paimkite prarastas medžiagas tik su šaukštu.
5. Atliekant eksperimentą nelieskite akių, veido rankomis.
6. Negalima išgirsti medžiagų ir daiktų, su kuriais atliekamas eksperimentas, į burną.

Bet koks mokslinių tyrimų darbas visada turėtų prasidėti saugos taisyklių kartojimu.

Mokslinių tyrimų kryptis

Pedagogų darbo organizavimas visų pirma apima kognityvinių tyrimų veiklos planavimą. Tuo pačiu metu turėtų būti atsižvelgiama į šio proceso kryptį, o jų tarpusavio ryšys neturėtų būti prarastas. Yra kognityvinių tyrimų veiklos temos:

• Negyvosios gamtos objektų ir gyvųjų organizmų tyrimai bei jų savybės.
• Fizinių reiškinių (magneto, šviesos, elektros, garso savybės) svarstymas.
• Galima apsigyventi objektų, kuriuos žmogus sukūrė savo rankomis, pavyzdžiui, popieriaus, gumos, audinio ir tt, tyrimą.
• Išmoksk savo kūną (akis, ausis, nosį, rankas, kojas, odą).

Planuodami, švietimo procese turėtų būti įtrauktos visos temos.

Keletas žodžių apie Dow užduotis

Kognityviniai tyrimai ir konstruktyvi veikla DOW yra visų pirma sprendimas, skirtas šioms užduotims:

1. Būtina sukurti visas sąlygas kognityvinei veiklai vystyti, intelektualiniams gebėjimams, nepriklausomam mąstymui.
2. Modelių situacijos, skatinančios vaikus pritaikyti visas savo žinias ir įgūdžius.
3. Būtina sukurti kliūtis, paskatinti vaiką kovoti, pasiekti norimą, rasti atsakymą į klausimą kūrybingomis naujomis idėjomis.
4. Papildyti vaiko žinias įgūdžiais, sugebėjimą juos sujungti.
5. Padidinti susidomėjimą ieškant priklausomybių tarp dalykų.
6. Kognityvinių kolektyvinių žaidimų pagalba išmokite bendrauti su kitais vaikais, ieškoti racionalių sprendimų, padėti ar organizuoti eksperimentus.

Kaip išlaikyti vaiko interesus

Pedagogams ir tėvams yra keletas rekomendacijų, kad pažintinė ir tyrimų veikla DOW, o ne tik, skatinama vaikui.

• Turėtų būti skatinamas smalsumas. Jam reikia naujų žinių, įspūdžių.
• Visada būtina patvirtinti ir padėti vaikui atlikti eksperimentus su kitomis medžiagomis, medžiagomis. Negalima trukdyti sužinoti naujų, nesuprantamų ir padėti šiame.
• Jei atsisakoma arba draudžiama atlikti tą ar tą eksperimentą, reikia paaiškinti jų atsisakymą, nepaliekant klausimo, kodėl be atsakymo.
• Garbinkite vaiką už jo troškimą, veiklą. Nuo ankstyvo amžiaus išmokti viską užbaigti.
• Paklauskite vaiko apie jo ketinimus, ką jis nori pasiekti, kaip jis tai padarys. Tai išmokys jam išreikšti savo mintis ir teisingai suformuluoti.

Teisingas kognityvinių tyrimų veiklos organizavimas padės mokytojams ir tėvams ugdyti protingą, išsilavinimą ir smalsų žmogų.