Veiklos rūšys mokinių klasėje. Organizavimas, charakteristikos ir rezultatai

Daugelis mokslininkų atkreipė dėmesį į tai, kad padidėjo studentas palūkanų klasėje tikrai padidėjo ir veiksmingumą veikla su jais.

Ir tai, savo ruožtu, reikalauja mokytojų sukurti būtinas sąlygas, kad padidinti pažintinę veiklą vaikams.

Būdai padidinti susidomėjimą studijuoti

Norint aktyvuoti pažintinę veiklą mokinių pamokų mokytojas turėtų:

- naudoti įvairius metodus ir formas organizavimo ugdymo proceso įvairovė;
- sukurti reikiamą atmosferą įdomūs kiekvienam studentui kiek įmanoma aktyviai dalyvauti visai klasei darbą;
- skatinti vaikus ataskaitų ir naudoti būdų atlikti savo užduotis įvairovė be jokios baimės suklysti arba gauti klaidingą atsakymo;
- įvertinti studento darbą, ne tik dėl rezultatų, bet taip pat ir plėtros naujos medžiagos proceso metu;
- naudojamas vaikų pranešimus didaktinė materialinių plėtros, kuri leistų studentui pasirinkti tinkamiausią formą sau ir mokymosi veiklos rūšies;
- sukurti pamoka tam tikrą pedagoginę situaciją komunikacijos, kuri leistų studentams parodyti savarankiškumą ir iniciatyvą.

Tačiau tam, kad pamokos buvo toks pat veiksmingas kaip įmanoma, mokytojas turėtų ne tik sumaniai taikyti esamas formas ir metodus savo elgesio, bet taip pat nuolat įtraukti vaikus į mokymosi veiklą įvairovė.

Plėtros įdomūs žinios

Atlikdamas bet kokį pedagoginį procesą naudoja priemones ir būdus, kaip stiprinti mokinių darbą įvairovė. Šiuo etapu yra ypač svarbus, nes visuomenė turi apsišvietę, sugeba mąstyti savarankiškai ir priimti sprendimus bet kokioje situacijoje.

Kaip galėtų organizuoti mokymo veiklos mokinius, kad jie nuolat susidomėjo mokantis reikalingą medžiagą? Norėdami tai padaryti, mokytojas turėtų:

- įtraukti vaikus į nepriklausomų "atradimų" ir naujų žinių paiešką procese;
- diversifikuoti švietėjišką darbą kaip monotoniškas būdų skatinančių nuobodulio;
- paaiškinti svarbą ir būtinumą savo klausimu;
- prijungti naują temą su jau anksčiau prilyginamo žinių;
- siekti, kad mokymasis sunku, bet tuo pačiu metu įmanoma;
- diferencijuotas požiūris, grindžiamas asmeninėmis savybėmis studento ir jo lygio mokymą;
- dažnai patikrinti ir įvertinti mokinio pasiekimus;
- poveikis mokinių šviesumo teikiančios mokymo medžiagą, savo emocinę reakciją ir susidomėjimą.

Žaidimai veikla

Įvairių tipų studentų veikla klasėje gali generuoti susidomėjimą studijuojamos medžiagos. Vienas iš aktyvaus mokymosi forma yra žaisti. Tai veikla, kai pagal dirbtinai sukurtų situacijų atkūrė prieinama vaikams socialinę patirtį. Labai dažnai mokytojas naudojamas žaidimą ankstyvosiose stadijose dalyko studijų. Jie laikomi efektyviausius metodus instrukcija.

Žaidimo tipų studentų veikla klasėje sukuria natūralaus bendravimo atmosferą. Šiuo atveju, vaikai pašalinti nereikalingą įtampą ir padidino susidomėjimą mokymosi procesą. Tai yra žaidimas leidžia jums rasti paslėptus galimybes, kurios tikrai leis sėkmingai plėtoti studentų medžiagos. Ir leis jiems plėtoti reikiamus įgūdžius.

Šios švietimo veikla, pavyzdžiui, rūšių švietimo žaidimai, individualizuoti darbą klasėje. Tuo pačiu metu jie įmanoma kiekvienam mokiniui ir padaryti labiausiai jos gebėjimą kurti. Žaidimo metu, vaikai mokosi apibendrinti ir palyginti, suklasifikuoti ir bendrauti, taip pat, svarbiausia, kad savo išvadas. Iš pradžių vaikai domina tik tuo atveju, pasiūlė mokytojui, ir tada susijusia medžiaga. Vaikas atsiranda suprasti, mokytis ir įsiminti naują temą poreikį.

Šie mokymosi veiklą mokinių klasėje, kaip rūšys mokomieji žaidimai, tai yra vertinga priemonė, šviesti vaikų protinę veiklą ir aktyvinti savo psichologinius procesus. Visa tai prisideda prie didesnio intereso studentų pažinimo proceso apraiška. Studentai su noru tobulinti savo įgūdžius ir gebėjimus, apmokyti jėgas ir įveikti rimtų sunkumų. Ačiū žaidimai jokių Pateikdami medžiagą mokytojas lygiosios, sukuria laimingą nuotaiką ir giliai pasitenkinimo jausmą. Visa tai labai palengvina asimiliacijos procesą. Taikomi visi esami mokant veiklą mokinių klasėje biologijos ir chemijos, rusų ir užsienio kalbų, literatūros, matematikos, fizikos ir kt. D.

Priekinis mokymo forma

Yra keletas Veikla klasėje mokiniai, kai visa klasė vienu metu atlieka bendrą rinkinį, kol visi vaikai dirba. Šiuo atveju, studentai palyginti ir aptarti ir apibendrinti rezultatus. Šis moksleivių veikla vadinama priekyje. Jo pagrindinis privalumas yra tai, kad mokytojas dirba su visa klase vienu metu. Tai veda prie pasitikėjimo tarp mokytojo ir vaikams įkūrimo, taip pat viduje klasėje. Vaikai atnešė bendruomenės jausmą. Jie mokosi kalbėti ir rasti klaidų, į jo kompanionų ataskaitose. Šiuo atveju stabilių pažinimo interesų formavimas ir tapti aktyvesni studentai.

Tačiau priekinės veikla mokinių klasėje turi savo trūkumų. Dėl skirtingų darbo pajėgumas ir pasirengimas vaikų nestovėkite vieną tempą. Kiekvienas, kuris turi mažą mokymo galimybes, besimokančiojo blogiau ir reikalauja daugiau mokytojų dėmesio. Stiprus kaip studentai yra svarbu kuo sudėtingesnė užduotis, tik šiuo atveju, klasėje darbas bus juos kelti žinių lygį. Šiuo atžvilgiu, siekiant didesnio efektyvumo ugdymo procese turėtų būti naudojami ir kitų tipų mokymosi veiklą mokinių klasėje.

grupinis darbas

Šis organizavimo ugdymo proceso forma yra dalis pagrindinių tipų studentų veiklą. Šiuo atveju mokytojas suskirsto klasę į grupes, kad spręsti konkrečius mokymosi uždavinius. Atsakymai į šiuos klausimus yra pateikiami su kiekviena iš studentų. Su tinkamai organizuoti aktyvus yra visi grupės nariai. Šiuo atveju, silpni studentai neslėpė į galingesnis šešėlis, ir jie, savo ruožtu, neturi slopinti nepriklausomybę ir iniciatyvumą mažiau galinčių mokinių.

Grupinis darbas, be abejo, gali būti priskirta prie kolektyvinės Atsižvelgiant studentų veikla. Jos sėkmė didžiąja dalimi priklauso nuo aiškaus pareigų pasidalijimo per šio įrenginio, taip pat operatyvinės paramos ir mokytojų parama.
Taisyklės grupės veikla reikalauja iš studentų, pusė kurią sudaro tie, kurie sugeba dirbti savarankiškai sudėties nuolatinę kaitą. Tuo pačiu metu labai padidina atskirų padėti studentams tarpusavyje. Šios veiklos rezultatai yra labai pastebimas. Studentai yra pripratę prie komandinio darbo su sinchroniniu formavimo jų teigiamų moralinių savybių.

Šis moksleivių veikla klasėje yra beveik tobula. Tačiau jis vis dar gali būti palyginti su kitais metodais ugdymo procese. Charakteristikos pagrindinių veiklos studentams leidžia daryti išvadą, kad visi jas išspręsti konkrečias problemas ir papildo vienas kitą puikiai.

Savarankiškas darbas

Labiausiai prieinamą ir įrodyta ilgalaikė praktika didinant pažinimo procesų mokykloje veiksmingumas yra organizuoti savo savarankišką darbą. Šiuo pamoką ši veikla užima unikalią vietą. Tas faktas, kad jis yra per individualaus darbo studentas sugeba įsisavinti žinių turtus.

Nepriklausomas studentai veikla apima vaikai nustatyti tikslus didaktinė mokytoja, ateina į kur norite tam tikrą laiką. Tai skatina mokinį ieškoti naujų žinių, o taip pat jų tolesnio konsolidavimo ir atspindys. Tokiu atveju, vaikas formą ir sukurti būtinus įgūdžius ir mokymą medžiaga apibendrinta ir susisteminta.

Savarankiškas darbas yra veiksmingas gerinant pažinimo lygį studentas. Iš tiesų, viena vertus, tai yra švietimo uždavinys, kad yra studentų veiklą objektas. Kita vertus, atskiri veikla - iš pasireiškimo minties, atminties ir kūrybinės vaizduotės forma, kuri plečiasi ir gilina jau įgytų žinių taikymo sritį. Tačiau reikia turėti omenyje, kad tai yra svarbu kontroliuoti remiantis mokytojo dalis ir jo laiku pagalbos jokių sunkumų.

PAF

Svarbiausias uždavinys šiuolaikiniame ugdymo procese mokyklose yra plėtoti vaikų gebėjimą ir norą įgyti naujų veiklos ir žinių, taip pat atsižvelgiant į norimą kryptį savo savarankiškai statybai. Ir čia į mokytojų darbo labai padeda federacinė valstybė, išsilavinimo standartą. Tai konkrečių taisyklių ir reglamentų, kurie yra naudojami pradinio, vidurinio ir aukštojo mokslo institucijų sistemą.

Pagrindinės veiklos studentams iš GEF klasės sudaryta vaikų dalyvavimo įvairiose mokymosi situacijose, kurios yra įdėti į priešais juos mokytoja. Šiuo atveju mokytojas yra skirta daugiausia žiūrėti. Jo užduotis - vadovauti ir padėti, bet minimaliai apimties. Net studentai išvados daryti patys.

Per pamokas, atliktų pagal GEF standartus, mokytojas naudoja visą mokyklos veiklą kartu. Jis yra gaminamas naudojant moderniausias priemones kurti naujos medžiaga (kompiuteris, internetas, garso ir vaizdo priemonių ir D. pan.). Ir, žinoma, yra ne be knygų ir korteles, vaizdinių priemonių ir iliustracijų.

Ugdymo proceso organizavimas literatūros pamokų

Tai mokymosi procesas turi savo charakteristikas. Čia studentai dirbti su tekstais iš įvairių literatūros žanrų. Šiuo atžvilgiu, visi mokytojo darbas yra pastatytas ant tokiu algoritmu:

1. preliminari pokalbis, įskaitant esamų skaitytojo patirties atnaujinimą.
2. Pirminis susipažinimas su tekstu, kuriame yra bendras suvokimas jį.
3. Detali izucheiie tekstas atlikti turinio analizę.
4. apibendrinimas svarstymą.

Su kiekviena iš šių etapų, įvairių rūšių studentų veiklą ištrauka. Literatūroje klasių svarbus atsakingas požiūris į tam tikros formos darbo mokinių pasirinkimas, kuris priklausys nuo konkretaus produkto ir fitneso klasės lygį.

Taigi, pirmojo etapo išankstinio tekstą, mokytojas gali apimti vaizdo prekę ar pasiūlyti studentams peržiūrėti vaizdo įrašą šia tema. Studentų veiklos rūšys taip pat gali apimti:

- Klausyti istorija parengtą mokytojo ar mokinių;
- skaityti žodžius sunku suprasti;
- pratimai artikuliacijos, ir tt ...

Pirminės profilio studentams gali pasiūlyti šį veiklos, pavyzdžiui, natūra:

- garsiai skaityti produkto;
- savarankišką skaitymą;
- svarstymas grandinės darbą.

Išsami darbų gali būti atliekama:

- į selektyvaus skaitymo ištraukas studentams;
- skaitant pokalbį ir pastabas;
- kaip skaitymo pažymėta nesuprantami žodžius ir tt ..

Į apibendrindama į literatūrą pamokų tekstą procese mokiniai skatinami:

- instsenirovanie;
- skaitymo konkursas eilėraščiai;
- atlikti ataskaitą iš vietos, kurioje įvykiai atsiskleisti atitinkamą darbą, ir tt ..

Atlikti klasių anglų

PAF suteikia taisykles ir reikalavimus studentams, studijuojantiems užsienio kalbas. Taip pat yra svarbu, savarankiškas darbas. Be to, yra ir kitų veikla studentų anglų kalbos pamokose. Aiškinant naujas taisykles gramatikos ar dirbant su žodynu ir teksto mokytojas turi turėti aiškų planą pamoką. Svarbu, kad būtų labai aišku, kad tema ir tikslai, taip pat užduotys vykdomos kuriant naują medžiagą. Mokytojas organizuoja paieškos ir problemines situacijas ir aktyvina mokinių veiklą. Jis naudoja visas vaikų veiklos (grupės ir priekinės, individualios ir žaidimų) rūšių.

Modernus mokymas suteikia studentams žiūrėti filmus ir animacinius filmukus anglų kalba, kuri gali būti arba su subtitrais ar be jų. Plėtra materialinę pagalbą ir klausytis įvairių garso medžiagos (eilėraščių, dainų, dialogų ir tekstų).

Atlikti rusų kalbos pamokos

Naujos valstybės mokymosi standartai reikalauja jaunoji karta stiprinti už gimtosios kalbos studijų motyvaciją. Šiuo atveju pagrindinis uždavinys mokytojui yra parodyti, kad gauti mokyklos žinios yra būtina pasirengimas gyvenimo ir ieškoti naudingos informacijos, kuri ateityje bus reikalinga taikyti tam tikroje situacijoje.

PAF rekomenduoja įvairių rūšių veiklos mokiniams naudotis ne pamokų rusų kalbos. Pirmiausia, studentai kviečiami savarankišką darbą. Tolesni veiksmai mokytojo teikiamos įvairių variantuose. Tai leis laikas tiesiogiai ugdymo procesą reikiama linkme. Šiuo atveju, studentai atlieka:

- įvairių rūšių diktantas (mėginio, žodynas, ir tt ...);
- darbo su tekstu (ši veikla natūra yra labai linksmas studentams);
- bandymų, siekiant nustatyti dabartinį ir galutinis žinių lygį;
- darbas su lentelėmis ir paramos schemų, kurios yra naudojamos kaip vizualiosios priemonės.

Pamoka matematikos

Šiandien vidurinėse mokyklose mūsų šalies į tiksliųjų mokslų studijos gali būti naudojami priekio, grupinių ir individualių formas ugdymo procese. Tai pagrindinė veikla studentams matematikos klasės. Daugiausia dėmesio skiriama į priekį. Tačiau tai iš esmės vidurkiai užduotys ir yra skirtas tam tikro kurso darbas. Optimalus užimtumas studentams įmanoma savarankiškai veiklai. Tai nepriklausomų kūrinių, kurie geriausiai atitiktų gebėjimų ir asmeninio tobulėjimo kiekvienos konfigūracijos. Tiems, kurie netiki savo jėgomis, mokytojas turi pasiūlyti kortelės instruktoriai (tai ypač svarbu bendraujant su geometrijos problemų).

Individualios užduotys matematikos yra svarbus pajėgumų, studentui mobilizacijos. Plėtoja pažinimo veiklą mokslų, ir laikydami mokyklos konferencijas, mokomuosius seminarus ir pristatymus.
Kartu su priekiniais ir atskirų veiklos studentams, pamokos taikyti grupė (kolektyvinės) darbo formą. Tai leidžia padidinti studentų susidomėjimą mokytis matematikos ir toliau imtis savo sprendimus atsakymus į daugelį gyvenimo klausimų.