Vaikams su negalia - vaikams su negalia. Programos vaikams su negalia

Efektyviausias būdas mokymo organizavimo neįgaliesiems vaikų namuose veikia kaip nuotolinio forma, kuri apima pažangias informacines ir ryšių technologijas.

Kaip mokymosi procesas, kuris gali būti įgyvendintas nuotoliniu būdu, už kiekvienas studentas gali būti sudaryta pagal specialią ugdymo programą, pritaikyti savo individualius ypatumus ir sveikatos ugdymo poreikių (planus dėl tolesnio mokymo ir gauti norimą profesiją).

Kaip akronimas reiškia HIA?

Tai gana dažnas, o vidutinis negalia. Taigi, vaikai su negalia - vaikams, turintiems įvairių rūšių nuokrypis (psichinę ir fizinę), sukelia iš natūralios jų bendros plėtros pažeidimą, ryšium su kuriuo jie ne visada gali lemti visą gyvenimą.

Kaip dalis švietimo aspektu gali būti suformuluota daugiau siaurąja prasme. Vaikams su negalia - vaikus, kurie buvo iš psichofizinio plėtros (kalbos, regos, klausos, judėjimo sistemos, žvalgybos ir pan) pažeidimas, ir jie dažnai reikalauja specialaus taisomųjų mokymą ir švietimą.

Nuotolinis mokymasis neįgalių vaikų

Teisė į mokslą buvo socialinės ir kultūrinės teise visiems prioritetas dėl to, kad ji yra suvokiama kaip socialinio gyvenimo sferoje, labiausiai reikšmingą poveikį žmogaus socialinės raidos procese.

Šiuolaikinių sąlygomis tai piliečių kategorijai, pavyzdžiui, vaikams su negalia, ji susiduria su problemomis (teisines, finansines, organizacines, technines ir socialines) ryšium su jo įgyvendinimo galimybės. Ryšium su šiuo konkrečiu skubos ir aitrumas įgyja studijuoti konstitucinę ir teisinę sistemą, siekiant užtikrinti teisę į mokslą.

Švietimas vaikų su negalia nuotoliniu būdu leidžia teikti kiekvienas vaikas aukštos kokybės išsilavinimą, nepriklausomai nuo konkrečios vietos mokymosi. Įgyti žinias informacinių skaičiuojant aplinkos suteikia vaikui galimybę įgyti reikiamų įgūdžių reikia jam ateityje ir į darbą ir į padorų egzistavimą apskritai.

Praktiškai daug kartų buvo įrodyta, kad mokymasis per nuotolinio švietimo technologijų daro vaikams prieinamumą su negalia tinkamas išsilavinimas, taip pat visapusiškai plėtoti pagrindinio ugdymo programoje antrinio bendrojo lavinimo.

Privalumai nuotolinio mokymosi

Čia, tinklas mokytojas ir mokytojas (mokytoja-konsultantas) atliks pamokas naudojant specialų srauto diagramą, kuri naudojama kaip mokymosi proceso individualizavimas per atskirų pagrindu modelių organizavimo ir mokymo turinio ir pamokas (priklausomai nuo poreikių ir galimybių šios kategorijos įvairovė studentai).

Pagrindinis tikslas švietimo čia yra vaiko tapatumo saugos ir tinkamų sąlygų savo išraiška kūrimas. Tai gali būti pasiekta per diferencijuoto instrukcija, kurioje atsižvelgiama į su asimiliacijos žinių lygį vidurinėje mokykloje, jos veiklos tempas ir įvairių įgūdžių ir gebėjimų vystymas.

Kas yra sąlygos, reikalingos norint sukurti švietimo įstaigų vaikams su negalia?

Jie turi užtikrinti funkcijų, tokių kaip:

1. pasiekimas laukiamų rezultatų, susijusių su visų pagrindinių švietimo programas pirminės bendrojo lavinimo mokinių vystymąsi.

2. Abiejų tradicinių ir specifinių reitingų skalių akademinių pasiekimų vaikų naudojimas su negalia, kurie atitinka jų ugdymo poreikius.

3. Tinkamumo vertinimas norma kintamumo gyvybiškai kompetencijos kiekvienam vaikui su negalia, kartu su kitais studentais, ir tėvai (ar teisėtas globėjas) ir mokyklos darbuotojai.

4. Pritaikyti ugdymo procese Kalbant apie vaikus su negalia.

5. Tikslinės plėtra šio studentų kategorijos gebėjimas bendrauti ir bendrauti su savo bendraamžiais.

6. Plėtros ir identifikavimo gebėjimai vaikams su negalia per skyrių, grupių, klubų ir studijų, taip pat socialiai naudinga veikla, įskaitant socialinės praktikos organizavimą, naudojant esamos kvalifikacijos kėlimo mokymo įstaigų galimybes.

7. Dalyvavimas studentų su negalia jų leidžiamiems kūrybinių ir intelektinių konkursų, projektavimo ir mokslinių tyrimų veiklos ir mokslo ir technikos kūrybos.

8. Vaikų dalyvavimas su negalia, tėvai ir dėstytojų į pagrindines mokymo programas pirminės bendrojo lavinimo plėtrą, taip pat vidaus socialinės aplinkos dizaino ir atskirų mokymosi būdų formavimas.

9. Naudokite kaip ugdymo proceso novatoriškas, mokslu pagrįsta koregavimo technologijas, kad yra orientuota į specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių su negalia.

10. Bendradarbiavimas švietimo erdvę ir antrinis, ir specialiosios mokyklos, kurios leis produktyviai panaudoti ilgametę dėstymo patirtį su atsižvelgiant į vaikų švietimą su negalia, taip pat taikyti specialiai sukurtas šio ištekliaus.

Taigi, poreikis kurti individualias programas vaikams su negalia, kurie nebūtinai tėvai turi būti susiję. Tokiu būdu jie tampa suvokia savo atsakomybę ryšium su jų vaiko gyvenimo kokybę, ne tik šeimoje, bet ir mokykloje.

Cerebrinis paralyžius Vaikų: priežastys

Jie yra apie 50. Tačiau visi jie turi savo šaknis nepalankiomis nėštumo ir po gimimo.

Labiausiai reikšmingas (sukeliantys rimtų neigiamų padarinių) apima:

1. Ūmus Hipoksija gimdymo metu (pavyzdžiui, dėl nereguliaraus statomos užtvaros virkštelės, placentą ir ankstyvos sluoksniavimui al.) Ar ilgiau po gimimo (ankstyvos kūdikių: mažiau kaip 37 nėštumo savaičių ar sveriantiems mažiau nei 2 kg). Ypač pavojingas yra pripažįstamos kaip priešlaikinio gimdymo su cezario pjūvį.

2. intrauterinių infekcijų (citomegalo, toksoplazmozės, raudonukės, ir tt) buvimą.

3. Sunki hemolizinio liga naujagimio (imunologinio nesuderinamumo tarp motinos ir vaisiaus kraujyje).

4. Keletas teratogeninio veiksniai, darantys įtaką centrinę nervų sistemą daugiausia vartoti ankstyvojo nėštumo metu (pvz, įsiurbimo draudžiamų narkotikais, įskaitant hormoninių kontraceptikų, radiacijos ir pan).

Ir tai tik keletas neigiamų veiksnių, kurie gali sukelti cerebriniu paralyžiumi vaikams, ir sukelti didelę žalą vaiko sveikatai.

Charakteristikos vaikų su regėjimo negalia

Kaip jau buvo iššifruoti anksčiau, vaikai su negalia - tai asmenų, turinčių tam tikrą sutrikusi rūšies kategorijas. Šiuo atveju - regėjimo funkciją.

Pagal šio vaikų kategorijoje tyrimo, po konkrečių regos sutrikimų dinamikos tendencija buvo nustatyta:

1. vaikų su likutine vizijos (90%) skaičius gerokai išaugo. Jie yra:

• visiškai aklai - 3-4%;
• nuo šviesos suvokimo - 7%;
• Vizus su 0,06 - 10%.

2. sudėtingų regos sutrikimų procentais padidėjo. Tačiau tik keletas atvejų yra susiję su regėjimo sutrikimais, kurie charakterizuoja viena pralaimėjimo savo funkciją. Daugybė tyrimų šioje srityje buvo patvirtinta, kad dauguma ikimokyklinio amžiaus turi 2-3 akių liga.

3. Didinti defektų, kurie pridedami prie vizualinį liga skaičius. Paprastai, jie įtraukti į centrinę nervų sistemą pažeidimą.

Neįgalių vaikų integraciją į ikimokyklinio

Tai moko vaikus su negalia per švietimo įstaigos bendrojo tipo procesas. Šis klausimas yra skiriamas labai didelis dėmesys šiandien.

Integruotas ugdymas reiškia, kad vaikai su negalia ikimokyklinio turi išmokti pats įgūdžiai, gebėjimai ir žinios, ir tuo pačiu metu, kaip paprastai vystosi.

Tai ikimokyklinio amžiaus laikoma palankiausia neįgalių vaikų integracija į bendraamžių komanda su normaliam vystymuisi.

Švietimas vaikų su negalia mokykloje

Jie priimami ten, gavus pedagoginės ir medicinos psichologinės komisijos sudarymo, kuri turi būti nurodyta, kad vaikas gali būti mokomi kaip dalis bendrojo lavinimo mokykloje.

Yra taip pat teikia informaciją atsižvelgiant į psichologinius ir pedagoginius funkcijų plėtros konkretų asmenį, taip pat diagnostikos rezultatus šiose srityse. Atitinkamos rekomendacijos lydinčių darbų yra suskirstyti į studentų portfelio.

Žinomas faktas, stovi, kad perėjimas iš ikimokyklinio į pradinės mokyklos sienos yra gana krizė, todėl prioritetinės aptarnavimo veikla atlieka prevencinį darbą su vaikais su negalia Kalbant prevencijos problemas adaptacijos laikotarpį.

Su tuo, kas gali būti, su kuriomis susiduria vaikai su negalia pereinant iš ikimokyklinio į mokyklą?

Iki koregavimo problemos laikotarpį apima:

• Asmeniniai (didelis nerimas, netikrumas jėgų, žemas mokymosi motyvacija, nepakankamas savęs vertinimas);
• socialinės-psichologinės (daug problemų socialinės neteisingo numeris);
• pažintiniai (dėmesys, mąstymas, atmintis, suvokimas ir pan. r.).

Pagrindinės kryptys aptarnavimo veikla

Vaikai su negalia mokykloje turi gauti visą mokymo paramą šiose srityse:

1. Diagnostikos priemonės, atsižvelgiant į emocinių ir valiniais, motyvacinių ir pažinimo sričių studento asmenybę.
2. Analitinis darbas.
3. Organizacinės priemonės (mokyklos psichologinė, medicininė ir pedagoginė konsultacija, tiek didelėms ir mažoms darbuotojų susirinkimai, apmokymai, susitikimai su tėvais mokinių, mokytojų ir administracijos atstovų).
4. Patariamoji darbas su mokinių ir jų tėvų ir mokytojų.
5. Prevencinės priemonės (įgyvendinant programas, kuriomis siekiama spręsti problemas, su atsižvelgiant į tarpasmeninio bendravimo).
6. Sistemingi korekcijos ir plėtros veikla (individualios ir grupinės seminarai su sunkiais mokiniais pritaikomų).

Klasifikacija asmenų kategorijai A. R. Muller

Jis remiasi konkretaus pažeidimo pobūdį, tai yra, vaikai su negalia, gali būti:

• kurčias;
• neprigirdintis;
• vėlai apkurtino;
• akliesiems;
• silpnaregiams;
• pažeidžiant iš kaulų ir raumenų sistemos funkcijų;
• pažeidžiant emocinis ir valinis;
• su protine negalia;
• su protinio atsilikimo;
• su sunkiais kalbos sutrikimai;
• sudėtingų kompleksinių raidos negalia.

Šeši rūšių dizontogeneza V. V. Lebedinskogo

Kaip minėta anksčiau, vaikai su negalia - tai asmenų, turinčių tam tikrų negalia kategorijoje. Taigi, pirmas rūšies tokių aktų dizontogeneza psichikos atsilikimo. Jo tipiškas modelis - protinis atsilikimas.

Antrasis tipas - atidėtas plėtra atstovavo poliformnoy grupė, turinti variantus (infantilumą, sutrikusi mokyklos įgūdžių atsilikimą aukštojo žievės funkcijas, ir kt.).

Trečiasis tipas apima kenkia protiniam vystymuisi (iš pradžių normaliai, o vėliau pažeidė dėl traumų ar ligų CNS).

Ketvirta - plėtros deficitas, kuris yra atliekamas psichologinis fizinis variantus, tačiau atsižvelgiant į rimtus abiejų nuomone, arba raumenų sistemos, klausos.

Penktasis vaizdas yra iškraipomas plėtrą, būdinga pirmiau rūšių derinys.

Šeštoji - priklausantis tapatybės formavimo procese pažeidimas. Šiuo atveju, tipiškas modelis yra įvairių formų psichopatologijos.

Iš veiklos esmė remti vaikus su negalia pensionatuose

Korekcija besivystančių darbą su vaikais su negalia - tai padėti savo psichologinei ir socialinei raidai (iš vaizdų teigiamo socialinio elgesio formavimosi ir supažindinti su visuomenės kultūros, mokymosi įgūdžius ir gebėjimus kasdienėje veikloje).

Švietimo ir mokymo vaikų su raidos sutrikimų struktūra yra sudaryta taip, kad kiekvienoje amžiaus laikotarpio ir buvo pateikta išsamių ir konkrečių taisomųjų užduotis.

Ką reikėtų daryti, kad sutelkti dėmesį į šios asmenų veiklos kategorijoje priežiūra?

Vaikai su negalia yra unikalūs, todėl korekcinių priežiūros turėtų būti individualizuotas, kiek įmanoma. Jis reikalauja kruopštaus, pacientui ir orientuota darbą. Mokytojai turi būti aišku, kokios mokymo metodus geriausia taikyti konkrečiam mokiniui, kaip jam padėti susidoroti su į mokymo kursą sunkumų, daugiausia susijusių su jo liga.

Darbas su vaikais su negalia ikimokyklinio amžiaus priemonėmis įtraukiant juos į specialiai sukurta mokymo ir vystymosi aplinką, taip pat mokymo organizavimą, turėtų būti kvalifikuoti, kuri turėtų atsižvelgti į jų amžių ir psichofizinių funkcijų.

Taigi, pagaliau, ji turėtų vėl priminti stenograma mes išnagrinėjo koncepciją. Vaikai su negalia - tai asmenų kategorijai, kurie būdingi pokyčiai (psichinių ar fizinių), kurioje reikalaujama specialiai organizuotu požiūrį į mokymąsi.