Socialinė pedagogika kaip mokslas - vakar ir šiandien.

Terminas "socialinė pedagogika" Rusijos pedagoginių mokslo metu turi keletą apibrėžimų. Tai pateisinama formuojant ir plėtojant socialinės pedagogikos Rusijoje istorijoje. Iki šiol, yra keletas socialinis-pedagoginis mokyklos, kurios mano, socialinę pedagogiką iš skirtingų požiūrio taškų.

Socialinė pedagogika, kaip pedagogikos šakos apibrėžiamas mokslininkų G.M.Kodzhaspirovoy (tyrinėja socialinės žiniasklaidos įtaką švietimo ir formavimosi asmeniui), A.V.Mudrikom (tyrinėja socialinę išsilavinimą į socializacijos kontekste).

Socialinė pedagogika kaip švietimo įtaką mokslo ir socialinėje aplinkoje traktuojama V. Semionova.

Kiti mokslininkai laikykite socialinės pedagogikos kaip teorijos ir praktikos tam tikrą veiklą (I.A.Lipsky apibrėžimą - derinimas žmogaus sąveika ir socialinė aplinka T.A.Vasilkova - mokymas ir švietimas individo ar žmonių grupės, F.A.Mustaeva - pažinimas, reguliavimo socializacija ir įgyvendinimo procesas).

Raidos etapus pedagogikos kaip mokslo eksponuoti socialinis-pedagoginis idėjų plėtrą vis dar senovės pasaulyje. Svarbiausios socialinį-pedagoginės problemos buvo išreikšta senovės graikų filosofų.

Be Pedagogikos plėtros, socialinės ir švietimo minties prieinama tarptautiniu mastu pripažintų mokytojų Ya.A.Komensky, I.G.Pestalotstsi, Dzhon Lokk Jean Ruso, KD Ushinsky, S.T.Shatsky, katytė Janusz Korczak. Socialinė pedagogika kaip mokslas buvo sukurtas pagal pedagoginių idėjų ir eksperimentinės patirties įtaka.

I.G.Pestalotstsi garsėja savo socialinės ir pedagoginės eksperimentą. Nesavanaudiška darbas mokytojo dėl prieglaudose neturtingų vaikų ir našlaičių kūrimo, turtingiausias tyrimai apie švietimą ir mokymą prieglaudose yra aktualios ir šiandien.

Socialiniai-pedagoginė veikla katytė švietimo jaunų pažeidėjų, dabar labai vertinamas pedagogams visame pasaulyje. Vokietijoje, net laboratorijoje dėl socialinės pedagoginės patirties katytė tyrimas.

S.T.Shatsky vadovavo pirmasis eksperimentinis stoties liaudies komisariato, kuris atstovaujama praėjusio amžiaus dešimtmetyje, unikalus socialinis-pedagoginis sudėtinga, sostoyashy iš kelių mokyklų, vaikų darželių, kolonija, bibliotekų, klubuose. Eksperimentinis darbas pagal mokytojams S.T.Shatskogo orientavimo paliko socialinę pedagoginę paveldą dėl daugelio aspektų aplinkosauginio švietimo plėtrai.

Didysis rašytojas ir pedagogas Janusz Korczak, kuris buvo nužudytas dujų kamerose su mokiniais, sukūrė unikalią mokymo sistemą našlaičių namuose Varšuvoje, kur tyrimai vis dar nustebo naujumo ir aktualumo.

Socialinė pedagogika kaip mokslas turi savo kategorišką aparatą. Ji apima tiek bendruosius kategorijas pedagogikos ir konkretus.

Socializacija - viena iš pagrindinių kategorijų socialinės pedagogikos - apibrėžiamas kaip asimiliacijos, sudarymo ir priskyrimo atskiriems proceso socialinių normų ir vertybių visą gyvenimą. Užsienio ir vidaus socialinė pedagogika laikosi kelių teorijų socializacija.

Socialinė pedagogika kaip mokslas dabar yra aktyviai plėtoti. Tačiau tarp mokslininkų dar nėra sutarimo dėl daugelio svarbių klausimų. Yra svarstoma jos vieta pedagoginių mokslų sistemoje, taip pat socialinių mokslų. Kai kurie mokslininkai mano socialinė pedagogika dalis socialinio darbo ir kreiptis į socialinės ir pedagoginės darbo metodikos socialinio darbo organizacijoje.

Tačiau akivaizdu, kad nacionalinės socialinės pedagogikos pasiekimų buvo tai, kad 1991 metais, Rusija oficialiai pripažino socialinio pedagogo profesiją. Socialiniai-pedagoginė veikla, kuria siekiama spręsti socialines problemas švietimo ir socialinio edukacinio apsauga.