Psichologinė analizė pamoką: pagrindiniai požiūriai

Mokslinėje literatūroje šiuo metu yra daug išsamių įgyvendinimo gaires, remiantis iš kurių psichologinė analizė pamoką. Tas faktas, kad dabartinė veikla yra toli gražu ne monotoniškas ir vienodas struktūrinį ir prasmingą sistemą, jis turi atitikti keletą raidos iššūkius. Štai kodėl kiekvienas mokytojas turi galimybę nustatyti už save formas, kad bus labiausiai tinkama ir atitinkama pasirinktos paradigmos ir nustatyti uždaviniai.

Psichologinė analizė pamokų kaip visa reiškinys, turi tris pagrindinius ir privalomą planą. Leiskite mums gyventi daugiau informacijos apie jų savybes.

Pirmoji analizės planas (psichologinė), susijusių su švietimo, formavimosi ir raidos asmenybės studentų. Be to, daug dėmesio turėtų būti skiriama savo pasaulėžiūrą, įsteigimo vertybinių orientacijų ir moralės. Todėl psichologinė analizė pamoka grandinė turi būti Obshchepedagogichesky analizę, kurioje pagrindinis aspektas yra, kad atitiktų bendrąjį ugdymą ir švietimo tikslams. Natūralu, kad pirmoji grupė turėtų būti skiriama daugiau dėmesio.

Be psichologinių sąlygų tampa svarbi analizė šiais klausimais klasėje:

• įtikinantys įtaka socialinių pedagogų teigiamų nuostatų formavimas;
• iš medžiagos buvimas turi būti skatinami plėtoti aktyvų pilietiškumą, saugoti ir ginti savo įsitikinimus;
• jaunosios kartos atsakomybės jausmą auklėjimas, noras bendradarbiauti;
• mokytojas turėtų sudaryti sąlygas psichikos sveikatos formavimas, kartu prasmingas tikslas klasės kolektyvas;
• studentai turėtų tapti savo mokymosi veiklą objektas.

Metodinė pamoka psichologinė analizė bus glaudžiai susijęs su jos insulto analizė. Tai už tikslų, uždavinių, turinio pamoką, naudojimo pagrindimas priemonių rengimo, organizavimo ir pan. Atsižvelgiant į analizės procesą reikia momento egzaminą, kiek ši pamoka bus atitiktų visą rengiant studentams ir jų intelektinės lygiu lygį.

Be to, jis turi būti atliekamas analizę psichologinio pobūdžio teorinės medžiagos įsisavinimui, intelektinės veiklos studentų mokymosi procesą, analizė atitikties metodų ir būdų dirbti individualiai psichologines charakteristikas ir amžius šį studentų grupėje.

Psichologinė analizė pamoką taip pat turi trečią planą - komunikabilus. Tai reiškia, kad vidurinioji klasė yra studentas kaip mokymosi veiklos tema. Todėl ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas jo pažinimo ir bendravimo poreikius, formavimo įgūdžių, rechemyslitelnoj veiklos, bendravimo įgūdžių ugdymo sąlygos, atsižvelgiant į individualias psichologines savybes ir pan. Kiekvienas mokinys turėtų tapti mokymosi veiklą, bendravimo su dėstytoju ir kitais studentais klasėje objektas.

Todėl psichologinė analizė pamokos (matematikos, rusų kalbos, literatūros, geografijos, kūno kultūros, ir tt), turėtų būtinai įtraukti pasirinktus planus. Mokytojas turi naudoti pedagoginio atspindys mechanizmą siekiant įvertinti, teisingai ir tiesiogiai visas savo pastangas pagal pasirinktus parametrus. Ji turėtų būti "paleisti" profesionalų sąmonę mokytojo, jo mokymo veiklą klausimu, taip pat asmuo, kuris yra atsakingas už socialinės mokymu ir švietimu, jaunesnių žmonių.