Profesionalus ir asmeninis augimas: kas tai?

Profesionalus augimas - tai vidinis poreikis į plėtrą asmeniui. Žmogaus vidinis skatintojas, už kuriuos jos pagrindinį darbą atidaro asmens laisvės šaltinis. Ji įgyja ypatingą reikšmę Pedagogikos samprata. Kadangi tai vyksta profesinės pedagogas, galinti geriausias būdas "kablys" asmeninis principas vaiko, padėti jam paragauti kūrimo proceso džiaugsmą.

Profesinis tobulėjimas - poreikis vidaus ir išorės būtinybė

Yra profesinio tobulėjimo sistema. Santykiai gali būti skirtingi. Dažnai kvalifikacijos kėlimo kursai yra suvokiamas kaip išorinis būtinybė, kuri yra paskirta dėl plano ar pramonės standartus arba valdžios užgaidos. Šiuo atveju, procesas kaip išorės voprinimaetsya būtinybė. Tai dažnai atsitinka, kad laikas rasti profesinio tobulėjimo tampa prarasta. Kartais jis naudojamas su malonumu, o ne kitiems tikslams.

Siekiant apdoroti naudos, jums reikia tapti profesinės raidos poreikius specialistų. Ir tai ne tik finansinės paskatos. Atvirkščiai, tai yra premija, o ne tikslas specialistas (tikrąja to žodžio prasme) plėtrą.

Kaip padidinti kvlifikatsii virto gyvenimo proceso vystymąsi?

Prie išorinio būtinybės sutampa su žmogaus vidinio reikalavimo turi būti laikomasi kelių pagrindinių sąlygų:

1. Svarbu, kad profesinis tobulėjimas leido išplėsti asmeninės žmogaus patirties ribas.
2. Be plano padidinti kvalifikaciją formavimo pageidautina asmenims iš specializuotų užklausų ir koreliuoja juos su organizacijos interesais.
3. kvlifikatsii normos padidėjimas rezultatai praktinio taikymo atliekami atsižvelgiant į produkto formą. Kad tai yra vertinant profesinio augimo pagrindas.

Kaip išmatuoti profesinio augimo rezultatus

Kokia vieta dyatel'nosti kasdien ir planuojama plėtra, galima sakyti, su tikrumo, kad tai yra, ji nutiko? Ir ar tokį principinį vertinimą?

Yra didelis principas asmeninio tobulėjimo, kurioje teigiama, kad asmuo plėtoja lyginant su savimi, skirtingais laiko intervalais, jų asmeninių istorijų. Pagal kvalifikacijos kėlimo rezultatus yra įmanoma ir, be to, būtina įvertinti savo profesinį augimą. Siekiant šio tikslo, esami metodai, tokie kaip savimonė veiklą. Kaip kitokia "Žmogus" galite įvesti vadove vystymąsi, kaip praktinio taikymo teorinės, žinoma, gautos mokymo programą, - eksperimento metodą su institucijos interesais plėtrai.

Mokyti mokytoją - mokinys reiškia motyvuoti

Švietimo aplinka yra dažnai stebimi tam tikrą profesinę patologija, visada mokosi ir yra teisus. Tai pats blogiausias forma pedagoginio ektremizma. Patikimiausias būdas - būti gyvas asmuo, gebėjimas nuolat mokytis. Ir visų pirma - vaikams. Tiksliai. Sokrato metodas nebuvo atšauktas. Iš "tarkime, jūs esate teisus" principas - absoliutus priėmimas klaidų. Ir kitame etape procese - kartu su savo studentais rasti būdų, kaip pasiekti tiesą.

Profesinio augimo - plėsti akiratį isitinnogo rasti sprendimus, suderinamus su studentais, o ne techninio proceso perdavimo informacijos iš įvairių šaltinių. Rezultatas gali būti įvertinta remiantis studento motyvaciją kokybei rasti atsakymą, o ne bandant "Atspėk" kas yra reikalaujama iš jo mokytojas procesą. Profesinis mokytojų augimas matuojamas pagal studento rezultatų. Visuotinai žinoma nuo antikos laikų.

Mokinys turi pranokti mokytoją

Profesinis mokytojų augimas kaip rezultatas pasireiškia studentų motyvacijos mokytis. Ir jei studentas ginčijasi su mokytoju bando įrodyti, kad jis yra teisus, mes galime būti laimingi - tikslas bus pasiektas, ir turėtų mėgautis rezultatą! Tai geriausias rezultatas mokytojų profesionalumu. Deja, mūsų tradicinėje mokykloje su konservatyviu režisierius ir standartinės sistemos, ne kiekvienas mokytojas nori išgirsti, o ypač imtis tokių pareigų. Todėl, kai kyla klausimas apie "dabartinės kartos", su savo gebėjimą galvoti nuotraukas ir Komiksai, klausimą užduoti mokytojams: "Kas jie?"

Asmeniniai ir profesiniai augimas iš pedagogikos sistemą - pagrindinis principas plėtrai. Ši sritis nepatiria formalizmo ir statiška. Norėdami pradėti keisti visuomenę turėtų būti apmokyti naujos kartos mokytojų, kurie galėtų pakeisti nuobodu monologas gyvą dialogą su mokiniu. Gebėjimas sukurti kokybišką bendravimą slypi gebėjimas ir atvirumo dvasinio mokytojo laipsnį. Tai kokybė yra neatskiriama žmonių, gebantys nepertraukiamai savęs tobulinimą. Standartų ir lankstumo naikinimas - tai yra Mokytojo būdas.