Organizuojant pamoką laiką pradinėje mokykloje: tikslas, uždaviniai, pavyzdžiai

Kiekvienas žmogus puikiai žino, kas yra pamoka. Tačiau tik suformuluoti apibrėžimą tikrai bus ne visi. Norėdami įdėti ją į mokslinius terminus, pamoka yra variacija organizavimo formas tikslinių sąveika, kurios misija yra mokyti studentus. Ir geras mokytojas niekada pradėti pamoką iš karto be įrašą. Specialistai žino, kad už institucinio momento poreikį. Tai labai svarbu. Tačiau Pirmasis dalykus.

Paprastųjų modelis iš pamokos pradžioje

Dar ne taip seniai, vos prieš vidurio 2000-ųjų, organizacinė taškas įtraukti tik tuos skelbimus siūlų pamoką, po to tikslų ir tikrinimo pasirengimą studentų pareiškimą verstis. Dabar šis modelis buvo pakeistas modernesniu versija. Kadangi pamokų įvedimas atėjo būti vertinamas kaip formavimo ir plėtros motyvacinį sfera studentų sąlyga. Tikslai ir uždaviniai, kuriuos parengė mokytoja prieš pamoką turi būti prasmingas ir gera vaikams.

Taigi, visa tai prasideda viena kitai apie mokytojo ir mokinių, po vardiniu. Tada mokytojas turi patikrinti mokinių į pamoką pasirengimą - priminti Vadovėliai, nešiojami kompiuteriai, rašikliai, kreipkitės į ką nors kita, jei tai būtina. Be to, mokytojas privalo apžiūrėti klasę ir savo darbo vietoje. Gyvenimo, valstybės lentos, iš kreidos ir kempinės įrangos buvimas demonstravimo vaizdinės medžiagos - viskas turi būti savo vietoje.

Po patikrinimas atliekamas, tai galima pradėti pamokas. Mokytojas formuluoja objekto, paskirties ir pamokų tikslai, ir tada nustato pradinį motyvaciją. Ši dalis yra svarbiausia, todėl ji turėtų būti atskiras pasakojimas.

Pradinė motyvacija

Tai yra tai, ką jaudina protinę veiklą studentams ir parodyti savo norą priimti naują informacijos srautą. Kuo daugiau ryškus ir informatyvus bus pradinis motyvacija, tuo labiau ji turės įtakos mokiniams. Ir visi be išimties (net slabouspevajushchih). Todėl, organizacinė veiksnys yra labai svarbus. Pamoka turi greitai ir aiškiai pradėti. Taigi bus galima drausminti mokinius ir greitai paversti juos į darbą, tokiu būdu sutaupant laiką.

Apskritai, pradinė motyvacija yra būtina siekiant sukurti pasirengimą priimti naują medžiagą, susikaupti, inicijuoti protinę veiklą ir skatinti mokymosi procesą. Be to, dėl savo valdomo kreiptis žinomas asmeninės reikšmingas. Kadangi tai yra taip svarbu sužadinti mokinių susidomėjimą, todėl, kad kiekvienas iš jų susidomėjo tema ir norite sužinoti ją.

Ką reikėtų prisiminti?

Organizuoti pamoką, ypač pradinėje mokykloje, kiekvieną kartą turi būti skirtingi. Ir net mokytojas su vaizduotės ji duoda tam tikrų sunkumų. Kiekvieną kartą, jis turi iš naujo motyvuoti mokiniai.

Pradedantieji mokytojai gali padėti mažas priminimas trumpu taisyklių rinkinį. Svarbiausia - mokytojas turėtų nuo pat pradžių parodyti savo pasitikėjimą studentais, juos sau. Be to, jis privalo padėti vaikams suformuluoti tikslus ir uždavinius, taip pat juos patikslinti, jei kažkas neaišku. Daugiau turėtų žinoti kiekvieno mokinio buvimo vidinės motyvacijos mokytis. Ir būtinybę ją įgyvendinti. Tai įmanoma, jei mokytojas bus aktyviai dalyvauti grupėje sąveika, siekia nustatyti užuojautą tarp jo ir studentams ir parodyti savo atvirumą.

Atpalaiduojantis žaidimas

Su ja daugelis mokytojų pradeda organizuoti laiką klasėje pradinėje mokykloje. Pagrindinis tikslas - pakelti į vaikų nuotaiką ir sukurti teigiamą atmosferą.

Mokytojas apima poilsio, muzikos ir paukščių dainavimas, ūžesys jūros, medžių ošimas. Tada atidaro langą vėdinimui ir prašo visus imtis patogią padėtį. Ir tada kiekvienas turi uždaryti savo akis ir užtrukti keletą vienodų giliai įkvėpkite. Svarbu, kad mokiniai jaučiasi atsipalaidavęs. Jų kvėpavimas tampa lygi ir rami, kūnas razolotsya maloni šiluma, o jų veidai bus šypsotis. Tai psichologinis "požiūris" mokytojas pirmiausia turi suformuluoti.

Tada vaikai "grįžti" į žemę, ir jie yra kviečiami žaisti. Be šio elemento, organizacinė momentas klasėje pradinėje mokykloje yra mažai tikėtina, kad būti veiksmingos. Kaip pasirinkti žaidimą - tai mokytojas nusprendžia. Jūs galite rašyti ant lentos žodį "labas" ir turėti vaikai nori viena kitai kažką gero kiekvienam sveikinimo laiške. Po to, vaikai teigiamos energijos ir būti pasirengę mokytis medžiagą.

metodas žiniasklaida

Organizuojant laiką galite padaryti už vaikus yra ypač įdomus, jei jūs laikykite jį moderniu formatu. Daugelis mokytojų kreipėsi į vaizdo naudojimui. Jie padeda nustatyti emocinį toną pamoką. Be to, kad būtų galima pateikti medžiagą tyrimą, siekiant įrodyti savo svarbą. Ekranas yra tikrai pritraukti daugiau peržiūrų ir dėmesio nei įprastos lentos. O jei mokytojas pasižymi kūrybiškumu ir vaizduote, jis gali tai padaryti, net jei mokant techninį temą.

Geras pavyzdys gali būti laikomas fizikos pamoka teisę "Slėgis". Mokytojai net nereikia paruošti pristatymą. Tereikia tik rodo nedidelį vaizdo sklypas, kuriame du turistai su kuprinėmis išgyvena PUSNIS. Vienas iš jų juda batai ir kita slidinėjimo. Kai studentai pamatyti filmą, jie turi užduoti kelis klausimus. Kuris iš turistų į sniegą lengviau judėti? Kodėl kuprinės plačiomis juostomis? Kaip įdėti dalykų juose, kad nebūtų sukurti didelį apkrauna nugaros? Visus šiuos klausimus šia tema. Jie aktyvuoja studentų dėmesį ir nustatyti juos už pamoką. Be to, šie klausimai greitai pažinimo veiklą, kaip priversti pradėti galvoti ir apmąstyti.

loginis požiūris

Taip pat organizacinė veiksnys mokykloje gali būti daromos remiantis priekį paskatų pagrindu. Į pradinį dalis pamoką mokytojas turi būti paaiškinta, kad mokinių, kurie negauna išmokti kitą be studijuoja tam tikru klausimu skyrių. Tai daro mano vaikai, suteikia jiems motyvaciją. Nedaug žmonių nori tada, nes jų pačių nesobrannosti sėdėti ant vadovėlių. Ir kodėl, jei galite tiesiog susikaupti ir klausytis mokytojo?

Daugiau organizaciniai problema taškų pamoką gali būti įgyvendinta naudojant Kognityvinė paskatas. Jie yra labai veiksminga. Nuo priežastis vidinis studentų interesus. Vėliau ji sudaro motyvacinį aplinką klasėje, tada sukelia elgesį ir veiksmus vaikui. Jis turi norą atlikti darbą, gilintis į tema, prisiminti tai, ką mokytojas sako. Kyla, ar jis turi tokį interesą - tai priklauso nuo to, kaip gerai mokytoju į verslą. Kadangi mes visi žinome, kad net pats įdomiausias daiktas gali tapti nuobodu, jei mokytojas yra tik paskaitas iš nešiojamojo kompiuterio.

aktyvūs metodai

Jie taip pat reikia trumpai paminėti, kalbėti apie tai, kas turėtų būti organizuoti taškas. Pavyzdžiai gali būti labai skirtingi. Tačiau praktikoje, efektyviausia yra aktyvių metodų naudojimas. Šis metodų, priemonių ir metodų, kurie sukelia vaikams noras atlikti pažintinę veiklą rinkinys.

Tai apima apsvarstę atskaitos schemos, diskusiją, dialogą, probleminių situacijų kūrimą ir keliančius aktualias problemas, komunikabilus priepuolis, žaidimo akimirkas. Daugelis mokytojų naudoti anksti organizacinių klausimų metodą. Baigiamosios pamoką, jie paskelbs kitą, pasakoja mokiniams apie planuojamų įdomiausių momentų. Per kitą pamoką su šioje klasėje mokytojas bus mažiau problemų - jai nereikia prisidėti prie jų dėmesio koncentracijos.

betono apibrėžimas

Na, pirmiau buvo pasakyta apie organizuojant klasėje laiką tikslu. Dabar galite mažai įtakos struktūros, kurios turėtų sekti mokytoją jį pasiekti.

Turėtų prasidėti pirminės medžiagos įvedimo, o tik svarsto būdus mokymosi procesą, kai studentai sukūrė protinę veiklą. Po to, būtina atkreipti dėmesį, kad jie turės prisiminti ir suprasti. Be to, mokytojas turi kalbėti apie veiksmingus metodus prisiminti, kad daugelis studentų tikrai padės.

Tada galite pradėti studijuoti medžiagą. Pirmiausia mokytojas suteikia teorinė dalis. Ši terminologija, apibrėžtys, teorijos, dėsniai, formulės, taisyklės. Medžiaga turi būti ne daug - mokiniai negali prisiminti viską. Būtina suteikti jiems tik svarbiausia. Tai geriau būti dalis temos, bet studentai bus įsisavinti jį visiškai. Ir tada jūs galite pereiti prie praktinės dalies, kurios metu mokiniai gali taikyti savo žinias ir saugias-rado įgūdžius.

Baigti valcuojant į viršų

Na, organizuojant laiką tikslas yra labai aiškus. Galiausiai norėčiau papasakoti apie tai, kaip svarbu yra gerbti tarp ankstesnio ir vėlesnio pamoką santykius. Jie turi būti nuoseklūs. Baigus klasės mokytojo su savo mokiniais paprastai apibendrinama medžiaga padengta, kartojant pagrindinius dalykus, tai apibendrina sakė. Ir tas pats turėtų būti pradėtas kitą pamoką, kuri vyks skirtingu dienos. Klausimas: "Ką mes kalbėjome apie paskutinę pamoką? Tuo, ką sustabdyti? "Sugeba atnaujinti mokinių atmintį ir suprasti, kaip jie buvo dėmesingi. Matydamas mokinių reakciją, mokytojas galės patikrinti, ar ankstesnėje sesijoje buvo sėkmingas.