Konkretus vaizdo suvokimas realybę vaikams jaunesnio amžiaus grupių brėžinius

Asmer Vidadi Kyzylas Abdullayeva

Azerbaidžano valstybinės dailės akademija

Skyrius "istorija ir teorija dailės" Baku

abdullayevaasmer@yahoo.com

 

Konkretus vaizdo suvokimas supančios tikrovės vaikų jaunosios amžiaus grupės piešinių  

 

Akivaizdu, kad į vaiko gyvenimo piešinys užima ypatingą vietą. Į kūrimo procesą vaikas žaidžia ant popieriaus labai daug visų linijų, geometrinių formų, spalvų dėmės rūšių, kartais patraukli labai sudėtinga sudėties schemas ir technines gudrybes. Tai yra suprantama tik vaikas, aš ne skaityti ženklus ir simbolius jo protas yra išdėstyti logiškai pagrįstą pasakojimo piktogramą.

Pagal tai, ką jis pamatė, kad vaikas nesąmoningai atkreipia labai abstrakčiai, nebuvo nustatyta konkreti užduotis, pavyzdžiui, - bando perkelti ant popieriaus spontaniškai kilo vizualiai minikompozitsii vaizduotę. Daugelis psichologų, paaiškindamas abstraktaus stiliaus reiškinį mažiems vaikams, sutariama, kad kūdikių kūrybinio mąstymo objektyviais nesant plėtra.

Grįžtant prie mokslinių tyrimų vaikų psichologijos srityje rodo išvadą, kad abstrakčios, nerealaus pasaulio, kuris sukuria apie 2-7 metus vaiką ant popieriaus, tai jie nesuvokia ne perdirbamos, ji taip pat gali būti psichinės veiklos plėtros produktas ir, kaip rezultatas nesuvokia kaip Portretų vienetas. Man sunku sutikti su šiomis išvadomis. Derinti individualias savybes objektų ir padeda sukurti pilną nuotrauką suvokimas - žmogaus svarstymą objektų ir reiškinių supančio pasaulio su jų tiesioginio poveikio pojūčius.

Suvokimas net keletas paprastų daiktų labai sudėtingas procesas, kuris apima darbo jutiklį (raidės), ir kalbos motorinius mechanizmus. Kalbant apie grafinį išraiškos, suvokimo vaiko procesas yra glaudžiai susijęs su emocinės pusės vaiko proto, jo unikalus gebėjimas transformuoti objektų pasaulį per sudėtingų emocijų, jausmų ir patirties, todėl realų objektą ant popieriaus į tiksliai nustatyti emocijas į "I- skubėti "nesubrendusių psichika. Tikras domėjimasis mažiems vaikams į piešimo procesas yra prijungtas, visų pirma, su vaiko galimybė yra prieinama, emociškai išraiškingus, produktyvus atkurti tikrąjį pasaulio vaizdą.

Dauguma vaikų piešimo, velniukai, formuoti, statyti ir tt ir kurti kūrybingą vienetą procesas užtrunka juos visapusiškai ir visiškai. Piešimo, vaikas visiškai absorbuojamas šio sudėtingo proceso, be išlaidų per daug laiko ir jis yra nuspręsti, kokį darbą yra padaryta greitai praranda susidomėjimą ja, beveik niekada eiti į savo puses. Vaiko 2-7 metai gebėjimas primityvios formos pavaizduoti kompleksą jos pasakojimo apskaitos barelio numeris, įlieti ją su nepakartojama subtilus išraiškingumo, tarsi intuityviai liečiant, pateikiant pagrindines sudėties akcentai - tai unikalus. Po to, užduoti jam klausimus apie istoriją mes gauti konkretų atsakymą į klausimą, tai yra, nepaisant patirties ir konkrečių techninių įgūdžių vaiko trūksta beveik visada suteikia jo piešinių vardą, ir tikrai niekada skambinti savo "kalyaki" metamorfozė ar blogiau sunumeruoti takelius , Labai dažnai perkrovos taškų, linijų ir kabliukai truputį menininkas mato visus gyvūnų ar žmonių rūšių, ir tai viliojanti galvoti "kodėl mes nematome ją?" Manau, kad tai tikrai per amžius regresijos žmogaus suvokimo vizualinių impulsų, taip pat jų dar pavertimas tam tikrą modelį.

Yra gana dažnas stereotipas kūrybinės veiklos vaiką į vaikų psichologijos studijos. Pirma, vaikas, piešti, atsikrato neigiamos energijos užvaldo jį, įveikti savo asmenines problemas. Antra vaiką atkurti specifinį įvaizdį procese formuojama kaip asmuo, o vidinė talpa kūrėjas yra neišsemiamas įkvėpimo šaltinis ir pagrindinis veiksnys bendram dvasiniam vaiko vystymuisi, kaip visuma. Trečia, vaikai, piešimas, išgydyti save nuo emocinių traumų ir sužalojimų, kurie atsiranda jų pasąmonėje fone bendravimo su bendraamžiais.

Bet vėl, kaip ir meninės analizės padėtyje negali, bet reikia pažymėti, kad iš vaikų 2-7 metų mažiausiai brėžinius galite matyti požymių kova su paties vaiko ar įveikti juos visus psichologinių problemų. Kad kūdikiai siužeto visada aiškiai nustatoma, spalva šviesesnė ir įvairesnis, vaizdas dažnai glausti ir aiškiai susijęs su žemės sklypo, bendras vaizdas yra visada teigiamas ir spinduliuoja ypatingą šiltą šviesą. Apsilankymą vaikų piešinių parodą, pirmiausia stebina amžiaus skirtumas darbų, ir ne visada pritaria mano vertinimu vyresnysis grupės.

Pirmiausia, tai skonio. Nepaisant įvairių spalvų, į paauglių piešinių yra paplitęs labiausiai šalta spalva, tam tikrų kompozicijų, atliktų tiksliai ir kruopščiai vaizdas, spalvos dėmės pasiskirsto sistemingai ir sąmoningai, techniniai brėžiniai yra pagaminti sudėtingesnį nei vaikams - sudėtis yra sudėtinga, kadangi smulkių detalių ir dekoratyvinių elementų gausa. Taip yra dėl, žinoma, visi su tuo pačiu suvokimo ir jo sudėtingas amžiaus konkretus. Reikėtų pažymėti, kad mokyklinio amžiaus vaikas greitai užčiuopia piešimo pamokas ir kaip mokytojas moko objektas priklauso, ateityje, kad kūrybinio mąstymo raidą konkrečiu vaiku. Kai vaikas yra procesas piešinys siekia pavaizduoti tam tikrą temą žmogaus ar gyvūno, mokytojas dažnai nustato vaiko stereotipas paprastas žmogus - teisinga ar neteisinga; panašus, ar ne. Savo ruožtu, vaiko darbštumą veda daugeliu atvejų tai, kad jaunas menininkas greitai praranda, kad ypatingas vaikų išraiškingumą, kad buvo pateikti jo ikimokyklinio darbo vietų.

Bet atgal į nuotraukas vaikams, galite nustatyti bendruosius modelius ir individualius darbus su vaikų 2-7 metų amžiaus darbui, o taip pat įvairių veiksnių įtaka pasaulio vizualinio suvokimo mažai menininkas. Tai gali būti socialinė aplinka, kuri ateityje bus toliau plėtoti kūrybiškumą, daryti su juo tėvai, draugai, bendraamžiai, jo asmenybę opozicijos artimaisiais (brolis, sesuo, ir tt), suprasti tam tikrus procesus sunku.

Žiūrėti vaikų kūrybiškumą paaiškėti kai nesvarbios bruožų savo darbą atsižvelgiant į socialinės aplinkos kontekste.

Analizuojant konkretų pobūdį ar kraštovaizdžio pavaizduotas pirmoje vietoje vaikas, tai yra ryškus, kad kokia nuotaika vaikas išsprendžia tarpo problemos priešais jį, kaip jis asmeniškai susiję su tam tikrą temą. Pavyzdžiui, vaizduojanti mūšio scenas ar konflikto situacijų, jaunas menininkas didelis ir paminkliniai vaizduoja paveikslą, kuris yra arčiau ir brangiau jam (dažnai nesąmoningai vaizdavo save laimėtojui arba netoli ir brangūs, kad jo asmens).

Jūs taip pat turėtų atsižvelgti į tai, kad retais atvejais vaikai jaunesnio amžiaus grupėje gali primesti būsimo paveikslėlyje siužeto, ir tai pirmiausia rodo socialinės nepriklausomybės ir vidinės dvasinės laisvės ir tapatybės (dažnai tėvai ir globėjai pastebimi kaip užsispyrimas) kūdikio. Kiek vaikas atsispiria išorės veiksnių spaudimą, taip pat nesąmoningai pasirenka jam storylines nustatyti bendrą vaizdą apie tam tikrų svarbiausių žmogaus savybių ateityje vaiko vystymosi įvairovė. Analizuojant vaikų piešinių sukurtus vaikams 2-7 metai visame pasaulyje, iš streikų vaizduotę įvairovę:

Bendra tema: šeima (mama, tėtis, brolis, sesuo), peizažas (saulė, dangus, žemė, medis), laukinės gamtos (paukščių, arklių, šunų, kačių), fantazija, mitologiniai dalykai (monstrai, dinozaurai, ir tt ).,

simbolių karikatūros ir pasakų, fasmagoricheskie sudėties (erdvė, ateities miestas, skraidantis diskas ir tt).

Obscheopredelyayuschim pasirašyti teminius prioritetus vaikų 2-7 metų amžiaus yra mėgstamiausi dalykai, kurie užima vaiko gyvenime yra svarbu tik jam vieta ir išbandytas vaiko tam tikras etapas paveikslėlio suvokimo pasąmonę.

Vaikai 2 -7 metų dažnai pirmiausia vizualiai objektas išrinkti save ir vaizduodami save įvairiose situacinių kompozicijų, pasirenkant aktoriaus save tam tikrą temą, nesąmoningai sukuria idealizuotas įvaizdis savęs tam tikromis aplinkybėmis, centrinis komponentas, kuris yra jis, ir tik jis vienas, o aplink jį rinkti elementus, kurių prasmė yra kompoziciškai lengvas. Padėties save su tam tikru realiu ar išgalvotas personažas, vaikas, iš principo, pamatyti save iš šalies tiek realių ir fantastinių scenų, nuoširdžiai tikėti monstrų ir užsieniečiams, priimdamas juos personažų, kurie gyvena netoli jo. Tiesiog prieš pasiekiant tam tikrą amžių, vaikas palieka pasaulyje tikėjimą, mes negalime pamatyti. Ir tai per šį laikotarpį į vaiko piešiniai yra perėjimas nuo abstraktaus prie vaizdinio sudėties schemas, kurioms taikomos ir vaizdo pasakojimo.

Mėgstamiausia "izo-temą" kūdikiui yra šeima, ir tai nenuostabu, nes vaikas nemato save, o vienas, nesuvokia savęs be jų artimuosius ir savo įvaizdžiu be pats yra nepriimtina sveiką kūdikį. Pastatė, šeimos tema gali būti įvairus, tačiau ideologiškai ji yra beveik visada tas pats, ir ši idėja galima apibūdinti vienu sakiniu (I, motina, tėvas, brolis ar sesuo, kurie myli vienas kitą). Žinoma, aš turiu galvoje bendrą koncepciją visiškai šeima ir kiekvienas vaikas dingusio vaizdus iš anksto reikšmėms ar kontrastų, tai yra, turi savo paslėptus motyvus. Dažnai vaikas, vaizduojanti visiškai jo šeimą, bando prisijungti kiekvienas personažas coca yra bendra gija (susiję ginklų arba bendri dalys drabužių spalvos, panašūs kūno dalių, tos pačios veido išraiškos ir tt) taip vizualizuoti savo vidinius norus nežino. Tai rodo, kad kūdikis, turintis unikalią galimybę tai nedidelį lėktuvą žaisti savo siekius, norus ir emocijas, taip pat gali jutimo lygio užfiksuoti ateities problemas šeimoje, kad mes esame suaugę, nes jų užapvalintos suvokimo nepastebi arba nenori pastebėti. Optiškai vaikų akis mato konkretų vaizdą kaip ir mes, bet tai užima visiškai kitą kelią, o teiginys, kad vaikas yra vyresnis, jis yra galingas specialistai į darbą, tuo sunkiau yra erdvinis mąstymas, yra diskutuotinas.

Žinoma vaiką 7-12 metų, kaip objektyvia mąstymo vaizdinį objekto formavimo rezultatas atrodo realesnis nei tą patį vaiką 2-7 metai. Bet visų pirma, kai bendras vertinimas, vaikų piešinių, vienas turi remtis į sklypo atidarymo, ir taip pat pasąmonės sprendimai sudėtinio erdvėje laipsnį gylio. Dauguma kūdikių nesąmoningai pasirinktas aiškiau korpuso grandinės su bendros centrinės elemento:

asmens (-ų) - saulė

asmens (-ų) - žemė-dangus

asmens (-ų) - Saulės nebo- žemė

asmens (-ų) - Pradžia- Land nebo- saulės

žmonių - namas - žemė-dangus - medis - Jūra

Stebina tai, kad tai nėra įmantrus sistema, nustatyta pagrindinius gyvybinius orientyrus ir paslėptą prasmę pasaulio suvokimą - Žmonės, saulės, žemės, dangaus, vandens, gamta, namai. Kas yra intuicija? Vaiko vaizduotę galia? Ar viskas tas pats unikalus gebėjimas vaiko - ". Prinoksta ne root" specialus būdas patirti savo aplinką ir Kartais galimybes vaikams glausta kontūro transformuotos formos ir vizualizuoti sudėtingus istorija linijos rodo bendrą koncepciją "talentu" už vaikų 2-7 metų, o atskirų vaikų paskirstymas į gabių ir prieštaringas grupės kaip jų darbo vertinimas pagal principą; geras - blogas, gražus - negraži, primityvus ir sunku.

Kitas svarbus vizualinis būdas yra motina. Lopšelio dažnai vaizduoti savo motiną, taip paverčiant vaizdą į realaus pasaulio simbolio, kur vaikas tiesiog nepriima save be motinos. Nenuostabu, kad dauguma vaiku, atkreipdama jo motiną, tai ir hipertrofuotą forma. Tuo civilizacijos primityvus žmonių, keliančių savo deivių aušros (simbolių - vaisingumo, gimdymu ir tt), taip pat vaikams buvo moterys vaizdas bendrųjų, išsiplėtusias formų.

Jaunas menininkas "neatplėšti" ant popieriaus jo beribis švelnumas ir meilė motinai, egzistuojantis pasąmonės kaip Association simbolių natūra išreiškė per lytėjimo pojūčius, vaikas dėmesys skiriamas svarbiausių kūno dalių - rankų, kojų, pilvo, krūtinės ir tt

Daugelyje paveikslų vaikų motina paveikslas - pati vaizdą kompozicinis centras antropomorfinių atvaizdų vaikams pristatė visada šviesus, paminklams, išraiškingai. Jo eskizus kūdikiui dauguma paaštrina žiūrovo dėmesį svarbus, jo supratimu, patronuojančios įvaizdžio komponentų.

Rankos, pirštai išskėsti, platūs pečiai - tai apsauga, poilsio, šiluma ir hugs simbolis.

Kojos - visada trikampio formos - stabilumo, ilgaamžiškumo ir pusiausvyros ženklas.

Akys - išsipūtimas, išsiplėtusios - visada motinos meilės, priežiūros, stiprybės ženklas.

Ausys - ženklas, kad mama visada išgirsti ir suprasti.

Pradeda atkreipti vaikų pirmąją vietą dauguma, kreiptis į motinos figūra, suteikiant jai sudėties erdvę centrinėje vietoje, tik įrodo, kad, skirtingai nuo mokyklos vaikų ir paauglių mažiems vaikams įsivaizduoti šį vaizdą yra neverbalinis šaltinis neperleidžiama emocinis ryšys tarp jis ir jo motina. Negalės išvalyti žodžiu pasirūpinti savo suvokimą motinos meilės, kūdikis aiškiai ir nedviprasmiškai atkreipia jo santykius su savo motina su pieštuku ar dažais.

Kai bendra analizė ypatumus vaikų kūrybiškumo vizualinio suvokimo kontekste, autorius sąmoningai nutolo nuo gerai ištirtų pranešimus, susijusius su vaiko psichologija, nustatydama tikslą studijuoti šią problemą nėra mediciniškai, bet su vaizdu meno taško.

 

Nuorodos  

 

1. analizė ir interpretacija meno. Meno bendrai kūrimas. Redagavo NP Yakovleva. Maskva, 2005, 549 psl.

2. R. Arnheim Menas vaizdo suvokimas. M. 1974. 392 psl p.1.

3. R. Arnheim Menas vaizdo suvokimas. Trans. iš anglų kalbos. V. Samokhina. Tot. Ed. Ir pradėti. Straipsnis V. Shestakov. M:. Pažanga, 1974.392 c.

4. Burns RS, Kaufmann SH Kinetinė šeimos piešinys: įvadas į vaikų supratimą per kinetinės brėžinius / TRANS. iš anglų kalbos. M., 2000. - 146 p.

5. Bozovic LI Formavimo etapai asmenybė ontogenezės // Klausimų psichologijos. - 1979. - №4. - p.23-24.

6. vilkas NN Objekto suvokimas ir piešimo. M. 1950.

7. Daniel S. Iš matyti str. L., 1990

8. Dileo D. Vaikų brėžinys: diagnozė ir interpretacija. - M., 2001. - 272 p.

9. Dmitrieva N.Izobrazhenie žodis .m., 1962.

10. K. Machover projekcinės piešimo žmogaus / TRANS. iš anglų kalbos. - M., 2000. - 154 p.

11. Muhina VS Psichologija. - M:. Akademija, 1997. - 432 p.