Prevencija žalingų įpročių: iš rizikos ir apsauginių veiksnių modelis

Priklausomai nuo paauglystės problemų šiandien yra aštrūs ir reikalauja neatidėliotinų sprendimų, taip pat dalyvauti prevencinio darbo institucijų ir visuomenės. Pirminė prevencija priklausomybių efektyviausių. Tai buvo tuo metu, kai vaikai mokosi tik apie psichoaktyviųjų medžiagų vartojimo galimybę ar vartoti pirmąjį mėginį. Ekspertai jau seniai užsiima šiuo klausimu tyrimą. Be pasaulinėje praktikoje, yra keletas modelių prevencinį darbą.

Efektyviausias yra modelis rizikos veiksnių ir apsauga. Prevencija žalingų įpročių , remiantis išlyginti rizikos veiksnius, kurie prisideda prie prievartos, ir, priešingai, sustiprinti veiksnių, prisidedančių prie sumažinto polinkis į medžiagų vartojimo formavimo apsaugą. Yra keletas veiksnių grupės.

Grupė asmeniniai veiksniai. Kaip sėkmingai paauglys savo planams įgyvendinti? Žino, ar jų perspektyvas gyvenime? Kaip susijęs su tabako, alkoholio ar narkotikų vartojimo galimybe? Kaip yra susijęs su smurto? Nesvarbu, ar tai galėtų atsispirti grupės spaudimą? Kas vertybių sistema formuojasi paauglį? Kiek saviugdai? Teigiami ar neigiami atsakymai į šiuos klausimus pateikti iš asmeninio sąlyčio su mokyklinuko įpročio formavimo idėja.

Grupė šeimos veiksniai apima vaidmenų paskirstymo sistema, taip pat teises ir pareigas šeimoje. Konflikto šeimos narių lygmeniu, esama sistema santykių, iš tėvų ir vaikų pasitikėjimas neatitikimo tarpusavio lūkesčius vaikų ir tėvų, šeimos struktūros bei kultūros sveikos gyvensenos lygis - tai nepilnas sąrašas veiksnių, kurie daro įtaką priklausomybę elgesį vaikų išsidėstymą.

Ne mažiau svarbu yra reikšmingas paauglių aplinka. Santykis paauglių grupė valgyti PAM, vertybes ir hierarchija santykiai diktuoja tam tikrą elgesį.

Be to, mokyklos rizikos veiksniai vaidina svarbų vaidmenį apsisprendimo studentams. Sėkmės mokyklos trūkumas sukelia norą įsitvirtinti kitoje veiklos srityje. Jei studentas negali pajusti sėkmę mokslo arba tolesnio švietimo plėtros situaciją, jis bus paleisti iš mokyklos aplinką ir ieškoti būdų, kaip savirealizacijos. Kitas tokios rizikos veiksnys yra mokytojai ir bendraklasiai, studento statusą kolektyvinėje požiūris.

Prevencija žalingų įpročių turėtų būti siekiama mažinti rizikos veiksnius, tarp kurių dabar yra svarbiausia: mokyklos Nepakankamas, kuris prasidėjo mokyklinio amžiaus pradžioje; pažeidimas vaiko santykius su tėvais, šeimos Nepakankamas, mažas efektyvumas asmeninių lėšų.

Čia turime atkreipti dėmesį į tai, kad blogų įpročių prevencija yra tiesiogiai susijusi su susidoroti elgesį asmeniui (susidoroti elgsena) teorija. Teorija grindžiama streso ir elgesio strategijų individo susidoroti su stresinėmis situacijomis koncepciją. Iš viso yra trys pagrindiniai streso įveikos strategijas: problemų sprendimo, ieškant socialinės paramos ir išvengti problemų. Kiekviename gyvenimo situacijos žmogus naudoja specialų susidoroti strategiją elgesį. Tačiau strategijos pasirinkimas būtų veiksminga, atsižvelgiant į šią situaciją. Pavyzdžiui, stresinėje situacijoje turėtų galėti išspręsti šią problemą, o kita - tai geriau kreiptis į visuomenės paramą.

Prevencija žalingų įpročių mokykloje turėtų būti grindžiamas šiuolaikinių požiūrių į prevenciją. Patyčios mokyklos personalas apie siaubingą priklausomybės ar istorijas apie juodos šviesos rūkalių daugelį metų neatnešė teigiamų rezultatų. Kartais pedagoginė profilaktinė priežiūra provokuoja tik paauglių į tabako ar alkoholio interesus. Todėl, priemonės, žalingų įpročių prevencijos, siekiant sukurti efektyviau, atsižvelgiant į rizikos ir apsauginių veiksnių.