Kas yra objektas kuriant aplinką? Objektas kuriant aplinką ikimokyklinio

Objektas kuriant aplinką - Objektų materialaus pobūdžio vaiko vystymosi kolekcija, ir socialinės žiniasklaidos tema teikti įvairių tipų mokinių veiklą. Tai būtina siekiant sudaryti sąlygas vaikams augti ir visapusiškai susipažinti su pasauliu, gali sąveikauti su jais ir sužinoti nepriklausomybę.

Objektinis besivystančių aplinkos samprata

Ji skatina pasitikėjimą savimi, iniciatyvumą, ir suteikia vaikams galimybę realizuoti gebėjimus, kad jie turi. Objektas kuriant aplinką gerina emocinę ir praktinę vaiko sąveiką su kitais, taip pat padėti padidinti kognityvinę veiklą vaikų grupei patirtį.

Jis susideda iš:

• didelė žaidimų aikštelė;
• žaisti įrangą;
• žaislai;
• skirtingų tipų žaidimų reikmenimis;
• Žaidimų medžiagos.

Šios lėšos turėtų būti speciali patalpa, į salę arba iš darželio kieme.

Kaip sukurti plėtoti aplinką?

Šiame etape, reikėtų prisiminti, kad objektas plėtoti aplinka turėtų užleisti vietą švietimo plėtrą, ugdant, skatinant bei bendravimo funkcijos. Pagrindinis uždavinys yra stengtis didinti savarankiškumą ir iniciatyvą vaikui. Tokia aplinka turėtų būti erdvus ir malonus vaikams, tenkinti jų poreikius ir interesus. Taip pat svarbu yra produktų ir jų formos dizainas: jie turėtų sutelkti dėmesį į saugos ir amžiaus tinkamas ikimokyklinukams.

Sukurti temą plėtoti aplinką apima svarbų aspektą: besikeičiančius elementus dekoro, taip pat skirstant vietas kiekvienoje grupėje eksperimentinės veiklos vaikams. Iš spalvų paletę pagrindas turėtų apimti šiltų pastelinių spalvų šviesai ir atmosferos nebuvo "paspaustas" ant kalinių.

Atsižvelgiant į dalyko kuriant aplinkos grupės, tada jis turi būti pokyčiai, priklausomai nuo vaikų, jų funkcijas, mokymosi trukmė amžiaus ir, žinoma, edukacinė programa.

Kuriant objektą-erdvinė aplinką turėtų būti atvira, gali būti pakoreguota ir plėtrą, negali būti uždara sistema. Na, jei ji būtų nuolat atnaujinama ir atitinka dabartinius poreikius vaikams. Bet kuriuo atveju ir esant skirtingoms aplinkybėms, aplink vaikų erdvė turėtų būti papildytos ir atnaujintos pagal reikalavimus tam tikro amžiaus mokinio.

Šiuo pagrindu kuriant šį aplinką visiems amžiaus grupių ikimokyklinio turi atsižvelgti į psichologinių veiksnių sąveika tarp narių švietimo ir mokymo proceso, o bendra atmosfera, įskaitant dizaino ir ikimokyklinėse įstaigose.

Principas pozicija sąveikos

Jis remiasi erdvės organizavimą bendravimo tarp tėvų ir mokytojų su vaikais. Gana gerai žinomas faktas, kad konfidencialūs pokalbiai ir atviras bendravimas su suaugusiais vaikais remiasi erdvinės komunikacijos "akis į akį" principu. Aktuali tema besivystančių aplinka suteiks galimybę požiūris ir suvienodinti vaikų ir suaugusiųjų poziciją. Būtų tikslinga naudoti baldų, ty kampai, podiumai ir skaidres įvairovė.

aktyvus principas

Ji suteikia galimybę kartu dalyvauti suaugusiųjų ir vaikų sukurti aplinkosaugos reikalus aplinką, kuri bus lengvai transformuoti ir pakeisti. Tai galima įrengti grupė kambarį seminarus, centrus smėlio ir vandens, naudojant ekraną.

bendrų veiksmų, reikalingų organizacijai metu pasirinkti medžiagas, kurios turi galimybę įjungti pažintinę veiklą. Tai gali būti techninių įrenginių, magnetai, žaislai, Akiniai, spyruoklės, menzūros, modeliai, svarstyklės, ir gali suteikti įvairias natūralias medžiagas eksperimentavimo ir mokymosi.

Stabilumo, judrumas principas

Šis principas prisideda prie sąlygų sukūrimo, kad gali keistis pagal nuotaiką, pageidavimus ir galimybes vaikams. Reikalingi žaidimų kambariai skirtingų amžiaus grupių ir vaikams reikia sukurti stabilumo zoną.

Jis turi būti tinkamai įrengta kuriant objektą-erdvinė aplinką. Turi būti imtasi DOW priežiūros turėti akcijų žaislų, baldų, sandėliavimo konteineriai, podiumai poilsiui ir sulankstomą dizainas. Ši erdvė turi būti pripildytas daiktų įvairovė, taip pat atsižvelgdamas daug erdvės. Jūs galite kurti teminius sritis, įdėti minkštus baldus ir padaryti jį žaidimo dalis.

Lankstaus zonavimo ir sumavimo principas

Mes turime sukurti nepersidengiantiems veiklos sritis ir suteikti vaikams galimybę daryti skirtingus dalykus vienu metu, o ne trukdyti viena kitai. Jie gali lengvai gauti išsiblaškęs ir ne visada pakankamai dėmesio savo veikloje.

Studentai iš fakultetų ikimokyklinio ugdymo, ne visada aiškiai supranta, kad yra dalyku, kuriant aplinką. Pristatymas, kuris dažnai atliekamas Dow - geriausias būdas parodyti, kad būsimiesiems mokytojams žaisti centrus ir įvairias sritis (teatras, kalbos ir raštingumo, sportas, eksperimentavimo ir mokslinių tyrimų, komunikacijos, statybos ir projektavimo žaidimų), kurios leidžia vaikus prisijungti, jei jie mes turime bendrus interesus. Be to, ikimokyklinio amžiaus reikia poilsio ir vienatvės vieta.

lyčių principas

Objektas kuriant aplinką ikimokyklinio suteikia vaikams galimybę išreikšti save pagal savo sugebėjimus. Siekiant šio tikslo, reikia turėti medžiagų, kad bus atsižvelgta į visų vaikų interesus. Jie turi būti informatyvus ir linksmas, ir berniukams ir mergaitėms. Tai gali būti žaidimas, kai įrankiai kūrybinių darbų įvairovė. Merginos reikia elementus, kurie bus sukurti savo moteriškumą, o berniukus - tai sukelia "dvasią žmogaus" jais.

Derinant skirtingus elementus principas

Šiuo atveju, ji turi estetinę vertę organizacijos aplinką. Visi žino, kad pagrindinė informacija yra suvokiama žmogui, per vizija. Todėl objektas kurti aplinką ikimokyklinio nusipelno rimto dėmesio, ir ji turėtų būti skirta pakankamai dėmesio.

Kalbėjimo plėtoja grupės aplinką

Klasės tokio pobūdžio turėtų būti atliekamas erdvėje, todėl, kad vaikas galėtų pakeisti savo poziciją. Dauguma šio žaidimų kambarys turi būti minkšta danga, ant kurio vietoje baldus. Jūs galite surengti žaidimų su savo istorija, kurioje jums reikia žaisti su suaugusiųjų pagalba įvairovė.

Objektas kuriant aplinką grupė turėtų būti numatyta šių žaidimų: jie gali būti laikomi specialių stovų ar dėžutes, kad bus galima vaikams. Dirbdamas su vaikais jaunesniais ir vidutinio amžiaus, būtina pakankamai dėmesio įrankių ir medžiagų, kurios turi ryšį su žodyno plėtrai.

visapusiškų priemonių

Kadangi šiandieninėje visuomenėje yra daug pakeitimų, tiek ekonominiai ir socialiniai, plėtra domeno kurti aplinką turėtų būti grindžiamas švietimo ir todėl, kad reikia didinti ir jos kokybės reikalavimus. Norėdami išspręsti šią problemą, būtina įgyvendinti visapusišką priemonių. Objektas kuriant aplinką ikimokyklinio susideda iš įvairių elementų, kurių kiekvienas atlieka savo funkcinį vaidmenį.

Norint pasiekti rezultatą ikimokyklinio reikia sukurti tam tikras sąlygas ir pagerinti visą mokymo proceso sistemą. Įskaitant būtinybę organizuoti gerą aplinką vaikų veiklai plėtoti. Kuriant objektą-erdvinė aplinką skirtis nuo vieno stambaus įspėjimu - pedagoginę pagalbą vaikų veiklą.

Kaip sukurti plėtoti aplinką namuose?

Už principais turėtų būti atstumas, veikla, stabilumas, kūrybiškumas, lankstus zonavimas, individualus komfortas, nepriklausomybė ir skaidrumas. Vaikas gali visiškai kurti namuose, būtina organizuoti dalyko kuriant aplinkos kūrimą ir teikti atitinkamas vietas.

Tai padės plėtoti kalbą ir fizinį vystymąsi, matematikos mokymo. Būtina atkreipti dėmesį į objektus patalpoje vietos: vaikams reikia laisvai judėti, ilsėtis, žaisti, ir bendrauti su suaugusiais ir už visų pusių plėtros klasėje.

Kaip organizuoti besivystantį aplinką ikimokyklinio ryšium su GEF įvedimo?

Programos struktūra ikimokyklinio ugdymo buvo pristatyta naują GEF. Šiuo atžvilgiu, subjekto aplinkos klausimais, kurie suteikia ikimokyklinio plėtros organizacija, tapo gana svarbios.

Tema besivystančių PAF vidutinio apima darbą su ikimokyklinukais. Jų veiklos plėtra yra žaidimai. Tai užtikrina, kad mokytojų ir praktikų palūkanų nuolat keisti objektas besivystančių aplinka padidina DOW.

GEF reikalavimai dalyko kuriant aplinką

Jis privalo užtikrinti maksimalų realizavimą švietimo plėtrai. Organizavimas dalyko kuriant aplinką būtų įtraukti:

• Prieinamumas mokiniams visose patalpose, kuriose formavimo procesas;
• galimybė kiekvienam vaikui kurti savo asmenybę, atsižvelgiant į jo gabumus, interesus ir veiklos lygį;
• neribotą prieigą vaikų žaidimus, knygas, žaislus, įrankių ir medžiagų, kurios užtikrina jų veikimą;
• aplinkos gerinimo elementų, kurie padės skatinti emocinę, pažintinę ir motorinio aktyvumo vaikų.

Reikalavimai dalyko kuriant aplinką organizacijoje atsižvelgiant į FGT šviesos

Tema besivystančių vaikų darželis aplinka turėtų gerėti kūdikio fizinės funkcijos, sudaro jutimo įgūdžius, padėti įgyti gyvenimo patirties, mokytis, lyginti, ir organizuoja renginius ir daiktus įgyti žinių apie jų pačių.

Vaikas vystosi mokymosi procesas, kurio metu jis yra aktyvus ir užsiima tam tikru veiklos. Jis organizuojamas kaip daug būdų, kaip bendrauti su kitais įvairiais mokytojas. Siekiant šio tikslo, ypatingas švietimo aplinka turi būti sukurta, kur vaikas gyvens ir studijuoti savarankiškai.

Objektas kuriant aplinką jaunesnę grupę turėtų sudaryti vaikams galimybes nustatyti skirtingas savybes, asmenybės ir plėtros galimybėmis. Gana dažnai eina gana priešingai, ir vaikams teikiamą gali tapti kliūtimi, kuri neleidžia jiems parodyti savo unikalius gebėjimus erdvę.

Tuo išsamią programą, šių institucijų, remiantis integracijos principu, kuris yra atliekamas pagal amžių ir asmenybę mokinių branduolys. Svarbu laiku ir tinkamai įgyvendinti įgyvendinti visas pagrindines taisykles - tai leis vaikui vystyti.

Kiekvienoje amžiaus kūdikis turi savo ypatybes ir pageidavimus, todėl jų nuolatinis nepasitenkinimas gali sukelti katastrofiškų padarinių. Jei palūkanos ir smalsumas vaikų ne visada patenkintas, ji bus baigti pasyvumas ir apatija. Tėvystė ir vaikų raida - procesas laiko, sunkus ir sudėtingas, todėl neatsargus požiūris šiuo klausimu yra nepriimtinas.