Analizė Mokykla darbas - iš gerinti ugdymo procesą būdai

Mokyklos veikla yra visada nukreiptas atlikti kai kuriuos konkrečius tikslus ir uždavinius mokymo ir švietimo, gauti konkrečius rezultatus į pedagoginio proceso. Neįmanoma įsivaizduoti mokyklą, kad negalvojo kas bus rytoj diena mokyklos bendruomenei, kas bus padidinti savo absolventus, ty Mokykla visada grindė savo darbą planavimo pagrindu.
Planas paprastai visada prasideda nuo tikslų ir uždavinių mokykloje apibrėžimas ir su informacijos apie juos pasiekti galimybę kolekcija. Bet jis negali išsiversti be ankstesnio etapo analizę, nenurodant įvairių pasiekimus ir trūkumus. Todėl viena iš svarbiausių priemonių, kaip pagerinti kiekvieno vykusio mokykloje renginio efektyvumą arba pagerinti visą ugdymo procesą yra mokyklos darbo analizė. Padeda nustatyti trūkumų priežastis, tai toliau tobulinti procesų valdymo mokymo ir ugdymo pagrindas.
Tinkamai atliktas analizuojant mokyklos darbą - yra nustatyti aukšti arba žemas, teigiamų ar neigiamų darbo rezultatai, iš priežasčių nustatymas, kad atvedė į sėkmę ar nesėkmę, tai identifikavimo būdus toliau plėtoti mokyklos ar trūkumų darbo panaikinimo. Veiksmingumas ir efektyvumas administracinės veiklos mokyklos administracija yra didžiąja dalimi priklauso nuo to, kaip vadovas mokytojas mokėtų analizės, ji gali išnagrinėti nustatytus faktus kaip tiksliai identifikuoja labiausiai būdinga priklausomybė.
Gebėjimas analizuoti - tai kasdien prioritetinis uždavinys kiekvieno mokyklos lyderis, tačiau tai ypač svarbu tuo mokslo metų pabaigoje.
Kokie yra įvairių tipų mokymo analizę mokyklos veiklos? Priklausomai nuo to, ką yra analizuojama ir kas yra jo tikslas, galite pasirinkti funkcija, teminius ir suvestinius analizę.
Parametrų analizė - kasdienio informacijos tyrimą, kaip ugdymo procese, jos rezultatus ir rasti priežastis, kurios pažeidžia ją. Šio tipo analizei tema yra tema, dabartinės pažangos, lankomumo atitikties tvarkaraščius, mokyklos sanitarija ir daugiau tyrimas. Šioje analizės tipas yra ne tik nurodydamas faktą galva, ir lygina juos apibendrina, siekia jų priežastis ir prognozuoja pasekmes. Iš parametrinio analizės rezultatas paprastai yra sprendimai, kuriuos reikia greitai atlikti.
Į priklausomybių, kurios yra nuolat ar dažnai kartojamas tyrimas, taikoma lokaliai mokyklos veiklos analizę. Šios analizės turinys yra sisteminis požiūris į švietimo ir mokymo proceso tyrimas. Objektas paprastai išmoko sistemą, švietimo veiklai. Kaip rezultatas, tematinis vadovas gali gauti išsamų vaizdą apie patį darbą mokytojui, klasės mokytojas, visai komandai. Tokios analizės objektas gali būti, pavyzdžiui, gerinant sistemos žinias studentams; Formavimas pedagoginės kultūros mokytojo darbą; pedkollektiva veikla bet viena kryptimi; sistema darbo klasės mokytojo mokyti studentus moralinių sąvokų, ir tt

Teminė analizė leidžia mokyklos ar jo pavaduotojas galvą, ištirti ir nustatyti požymius konkrečių aspektų ugdymo procese ir jų sąveiką. Per teminį analizės pagrindinės rengia galutinės analizės darbo turinį.
Šis analizės rūšis apima pakankamai ilgą laiką, prasmingą ir erdvinę struktūrą įstaigai. Paprastai tai vyksta kiekvieno mokslo metų etapui. Bendra informacija apie galutinę duomenų analizę, gaunamas parametriniai ir teminės analizės dėl baigiamųjų egzaminų ataskaitas ir sertifikatus rezultatus.
A informacijos galiausiai daug duoda analizė intraschool kontrolę, kuri yra glaudžiai susijusi su visais administracinio darbo funkcijas. Jis paprastai suteikia pilną, sistemingas informacijos, rodančios, tarp taikinio ir rezultato skirtumą ir pedagoginė analizė atskleidžia priežastis ir sąlygas šių neatitikimų.
Galutinis analizė pedagoginio darbo mokykloje, žinoma, apima ugdymo procesą, leidžia mums pamatyti tarp ryšį edukacinio darbo su mokyklos mokytojas ir veisti studentų, kurie dalyvavo ugdymo proceso lygmenyje. Kiekvienas edukacinis renginys - tai vienas iš bendrojo švietimo sistemos ir asmeninio tobulėjimo akimirkų, prisideda prie konkrečių problemų sprendimui. Kaip gerai ji imsis priklausys visos švietimo proceso rezultato. Todėl, išsamią analizę tuo mokyklos renginiuose - privalomas žingsnis ugdymo procese, suteikiant įrodymų galutinę analizę.
Nesupakuotas, išsamią analizę mokyklos darbą, apimantis visas sritis, ragina išsamų tyrimą ir aptarti visus su institucijos veiklos aspektais ir siekia aiškiai pagrįstai planuoti mokyklos darbą naujame etape.