Į "21-ajame amžiuje pradinė mokykla.": Atsiliepimai. Nauja vadovėliai 1 laipsnio. Tikslinimo laikotarpį pirmoje klasėje

Kas yra programa "21-ajame amžiuje. Pradinė mokykla "? Svečių mokytojai, dirbantys su juo, yra labai mišri. Kai kurie yra įsitikinę, kad tai yra procedūra, būtina darnios plėtros šiuolaikinio vaiko, kiti mokytojai kategoriškai atmeta tokį mokymo ir švietimo jaunosios kartos parinktį.

Įranga

Pagrindai vystymosi švietimo, įtraukti į šį projektą yra metų ieškoti rezultatas ir tirti didelį ir vieningą komandą pradinės mokyklos specialistų Ismo centras (Instituto vidurinio ugdymo RAO). Be to, plėtra aktyviai dalyvavo ir kai kurie Rusijos mokslo akademijos nariai. Vadovėliai 1-os klasės buvo sukurtas pagal F. Vinogradov, profesorius, daktaras pedagoginių mokslų narys korespondentas RAO kryptimi.

Fono naujos technika

Prieš ten buvo tokia teorija, dešimtys mokytojų ir psichologų sunkiai dirbo ant jo. PAF programa "pradinė mokykla. 21 "buvo sukurtas remiantis L. S. Vygotskogo teorijos pagrindu. Tai rodė plėtoti mokymo D. B. Elkonina, A. V. Zaporozhtsa, Technika VV Davydova. Programoje yra elementai koncepcijos būsimasis pradinėje mokykloje, pasiūlė N. F. Vinogradovoy, AM Pyshkalo.

Pagrindinė idėja CMD

Programa yra toks geras, "21-ojo amžiaus. Pradinė mokykla "? Atsiliepimai mokytojų naudojant mokymo komplektas, rodo, kad iš būdų modernizuoti šiuolaikinių pradinio ugdymo numeris atveria naują požiūrį į tikslą, pagrindinis turinys pasiūlė joje medžiagos. Ši švietimo ir mokymo pradinės mokyklos amžiaus vaikų reguliariai mokyklų metodas buvo sėkmingai išbandytas. Autorių dirbančių mokymo medžiagos kūrimo grupė, sukurta ir specialių vadovėlių 1 laipsnio.

Savybės mokymo komplektas

Be knygų studentams, autoriai programoje nustatyti ir specialieji knygos pradinių klasių mokytojams. Jis buvo paskelbtas ir speciali nešiojamojo kompiuterio pagrindinė mokykla 21-ojo amžiaus. Atskiras leidimas mokytojams buvo paskelbtas ir gairės, ir kiekvieno planavimo disciplinos darbą. Kas skiriasi nuo kitų metodų programos "21-ajame amžiuje. Pradinė mokykla? "Atsakymai tėvų, kurių vaikai jau mokomi, daugiausia teigiamas jį. Jie nurodo, kad vaikai buvo daug lengviau prisitaikyti vidurinės pakopos, jie neturi problemų su jų studijų.

Nustatymai CMD

Visas mokymo komplektas "pradinė mokykla 21-ojo amžiaus. Pasaulis aplink mus "apima knygą, redagavo NF Vinogradova, taip pat specialų darbaknygę šiuo klausimu. Taip pat CMD turėti gruntas sukurtą Evdokimovoy O. A. Zhurovoy L. E. problemos surinkta Rudnitskoy V. N. 1 laipsnio matematikos, turi įdomų turinį, aiškus klausimus. Vykdydama savo vaikams išmokti medituoti, galvoti logiškai, pasirinkti tinkamą variantą iš kelių siūlomų. raštingumo ir skaitymo daroma knygą "Literatūros skaitymo" siūlomą Efrosininoy L. A. Visos išmokos, kurios yra įtrauktos į mokymo komplektas, patvirtintą (rekomenduojama) naudoti Švietimo ir mokslo ministerijos Rusijos Federacijos. Jei už vienos klasės matematikos problema yra pagrįstas logika plėtra, visų tokius dalykus kaip technologija, dėmesys skiriamas praktinių įgūdžių.

Įranga TMC

Šioje metodo pagrindinis principas šiuolaikinėje švietimo: pradinėje mokykloje atrodo prirodosoobraznosti. Savybės mokymosi procese pasireiškia tuo, kad šio amžiaus yra pagrindinis poreikis moksleivių bendravimo, produktyvios veiklos. autorių technika buvo atsižvelgta į šias savybes, jie aiškiai nurodyta, kad studentas turėtų gebėti 2 laipsnio. Buvo atsižvelgta į individualius ir tipologinius funkcijų pažinimo veiklos studentams, nustatomas jų socializacijos lygį. Kaip įgyvendinamas Rusijos mokyklų programos "21-ajame amžiuje. Pradinė mokykla "? Atsiliepimai mokytojų, tėvų, remti laiku įgyvendinti šią techniką, jos efektyvumą.

prisitaikymo laikotarpis

Psichologai pastebėjo, kad adaptacijos laikotarpis pirmokams svarbą. Būtent per šį laiko greideriai, atsižvelgiant į pasirengimą mokyklai laipsnį, praeiti be jokių problemų iš ikimokyklinio laikotarpio turtinga mokyklos gyvenimo. Metodinės rinkinį ypatingą dėmesį autoriai yra ant siūlomų pirmųjų greideriai pirmoje pusėje integruotas mokymo kursus. Loginiai galvosūkiai, kurios išspręsti vaikinai ir padėti jiems tyrinėti supančią gamtą, išmokti skaityti ir rašyti pagrindai. Objektas "Pasaulis aplink mus", be to, švietimo funkcijas ir suteikia minkštą pritaikymą vakar vaikams į naują veiklą.

Ši integracija, kuri leidžia atsižvelgti į iš sudėtingos šios amžiaus moksleivis suvokimas galiausiai keičiama specialių tarifų diferencijavimą. Loginiai galvosūkiai pasiūlė pirmuosius greideriai antroje metų pusėje, padeda formuoti studentų pilną vaizdą apie supantį realybe. Ši tendencija yra laikomas už statant akademinę discipliną "Pasaulis aplink mus" į 2-4 klasių pagrindu. Kursas "pradinė mokykla. 21 amžiuje "(2 laipsnio) siekiama spręsti vienas iš šiuolaikinės pradinio ugdymo prioritetų - pagrindinių komponentų mokymo veiklos formavimasis. Šis statant mokymosi procesą pradinės mokyklos mokinių idėja pasiūlyta teoretikai plėtoti mokymą. Autoriai nustatyti "pradinė mokykla. 21 "mes, nustatytus siekiant sukurti šį įsikūnijimas metodą, mokymus rusų mokyklose, nepriklausomai nuo įstaigos buvimo vietos, mokymo dėstytojų lygį.

PAF pradinėje mokykloje

Nustatytos naujos pradinio mokymo etape federalinės vyriausybės standartus, pristatė skaityti kursą 1 klasei. Jis apibrėžiamas atsižvelgiant į tai, kad mokymo medžiagą autoriai atkreipti dėmesį į modeliavimo veiklą pradinių mokyklų mokinių prioritetas naudoti. Autoriai sukūrė specialią sistemą žaidimai su taisyklėmis, pagal kurį plėtoja būtina ir svarbi mokymosi proceso ir įgūdžių kokybę. Struktūra ir turinys naudojamų priemonių pasiekti savo tikslus, atspindėti novatoriškus požiūrius į vertinimo formavimo ir stebėsenos veiklą jaunesniųjų moksleivių. CMD prisiima ypatingą rublį, pavadintą "Pasitikrink sau", taip pat Darbo pobūdis "kabinėtis", "palyginti su savo atsakymo tekstą."

Naujos tendencijos pradinėje mokykloje

Atnaujinkite mokymo ir švietimo Rusijos pradinėje mokykloje turinį apima laipsnišką perėjimą nuo reprodukcinės ir mokymo veiklos tyrinėjimo, mokslinių tyrimų ir projektavimo darbus. Mokymo komplektas, sėkmingai naudojama beveik visose šiuolaikinių Rusijos švietimo įstaigų, apima ne studentų, kaip paprasta "klausytojo", ir perdavimo funkcija "mokslininko" plėtrą. Dabar pirmą greideriai ne tik atidžiai klausytis savo mokytojo, nepamirškite medžiaga atkuriama ją per pamoką, jie yra pilnavertis objektai mokymosi veiklą.

Vaikas domisi, rasti atsakymus į savo klausimus, pirkti savo naujas žinias. Prieš pradedant bet kokį naują užduotį, studentas kelia hipotezę, ty prielaidos išreikštos atitinkamos medžiagos. Jau pirmąją klasę Ieškomo žmogaus patentuotą algoritmą veiksmų, įeis į mokslinę diskusiją su klasės draugais, mokytoja-mentoriumi. Mokytojas yra nebekeltų problemų vaikams anksti mokymosi veiklą, kiekvienas studentas turi realią galimybę "atrasti" save mokslinius duomenis, atlikti išsamų tyrimą savo.

Autoriai analizavo mokymo komplektas ir nustatyti tokią užduotį, kaip daugiau dėmesio mokytojų ir tėvų kūrybos studentams. Tai reiškia nepriklausomybę ir iniciatyvą kiekvienam vaikui. Taigi, kad praktiškai, kad galėtų susidoroti su rimta problema, pedagogai siūlo padidinti probleminis mokymosi svarbą, priskirti daug laiko plėtoti mokinių savarankiškumą. Palaipsniui, su normaliu augimu vaikams, manoma, ir sudėtingumo užduočių, skirtų mokinių.

Kūrybinė veikla tarp vaikų didina psichinės procese kaip vaizduotės tobulinti. Šis mokymas technika apima naudojimą iš vaidmenų sistemą žaidimus. Tai jų dėka į mokyklą galima kurti įvairių aspektų elgesio, generuoti kūrybiškumą ir vaizduotę į kiekvieną vaiką. Aktualumas ir naudingumas vaidmenų žaidimų pirminio mokytojų rengimo etape yra patvirtinta praktiškai, todėl tokia veikla tapo privaloma struktūrinė elementas "mus supantį pasaulį" tema 1-2 klasių. Knygoje yra specialus skyrius vadinamas "Kelionė į praeitį", kuris yra susijęs su kūrybinės veiklos vaikų stimuliacija.

Iš "mokyklos 21-ajame amžiuje" specifiškumas

Šio ypatingą dėmesį rinkinys autoriai galimybes kiekvienam vaikui išreikšti savo individualumą. Visais siūlomų autoriaus metodą mokymo įstaigų, daroma prielaida, medžiaga, leidžianti mokytojas atsižvelgti į sėkmę ir tempą savo kūdikiu, intelektinės plėtros lygį. Vadovėliai yra įtraukti į programą, pasiūlys papildomo mokymo turinį buvimą. Tai sukuria labai aukštą kultūrinį, eruditsionny fono mokymus. Naujosios realijos vaiko pašalinta pareigą puikiai žino konkrečią mokomąją medžiagą, šiuo atveju jis yra suteikta teisė plėtoti savo švietimo trajektoriją. Toks požiūris autoriai prisidėjo plėtojant ir įgyvendinant naujoviškus požiūrius į šiuolaikinės diferenciacijos pradinio ugdymo.

Dabar, mokytojas suteikia tikslinę paramą remiantis skirtingo lygio klasės kolektyve. Specialūs švietimo ir pataisos darbaknyges, kurie buvo specialiai sukurtas visų akademinių disciplinų, suteikti mokytojui galimybę atsisakyti klasikinės versijos darbe, remiantis "vidutinė" studentas. Dabar jis gali nukreipti savo profesinę veiklą kryptingo darbo su jaunesniais studentais, nes sėkmės lygis, kiekvieno vaiko galimybė.

CMD siūlo kruopščiai darbo sistemą į pradinių klasių mokytoja, kuri yra susijusi su visų sunkumų, su kuriais susiduria vaikų iš įvairių mokomųjų dalykų studijų priežasčių šalinimas. BRO pateikti bandymus, yra diagnozė kiekvieno studentams klasės sistema, su mokytojo pagalba pėdsakų augimo dinamiką grandinių, taip pat taip sėkmingai įsisavinti naujų žinių ir įgūdžių. Ypatingas dėmesys autoriai naują metodiką programoje, atsižvelgiant į teigiamą emocinę atmosferą formavimo mokyti jaunesnius mokinius, taip pat jų autonomijos plėtros ir mokymo iniciatyvos.

Metodai mokymo suprojektuotas taip, kad kiekviena elementari mokyklos studentas turi teisę įsipareigoti klaidų, savarankiškai įvertinti savo darbo analizė mokymosi rezultatams. Programa skirta vaikų tam tikro skiltyje "išbandyti save", o mokytojas turi ypatingų rekomendacijų d ÷ l per studentų darbo kontrolės organizavimas. Kiekvienas įtrauktas į atnaujintą programos objektas, turi savo tikslą.

Analizuojami mokymo komplektas "pradinė mokykla 21-ojo amžiaus" buvo vertinama Nacionalinės mokymo fondas. Programa tapo dalyvis ir laureatas rimta konkurencija, susijusi su naujos kartos mokomosios medžiagos Du kūrimą. Švietimo ir mokslo ministerija, atidžiai studijavo visas medžiagas, įvertintas šią techniką. CMB gavo pripažinimą visuomenėje, jis laimėjo įvairių vyriausybės ir pramonės apdovanojimus. Taigi, 2001 metais rinkinys buvo paskelbta, kad nominacijoje "21-ojo amžiaus vadovėlių." Programa buvo sudaromos remiantis 14 Maskvos tarptautinės knygų mugės apdovanojimą "Oskaras". 2002 metais "mokykla 21-ajame amžiuje" gavo prestižinį Prezidento apdovanojimą švietimo srityje.

Atsiliepimai apie visiškai "pradinės mokyklos 21-ajame amžiuje"

Mokytojai, kurie išlaikė visus programos etapus, sakydamas, kad ji yra gana įdomus ir novatoriškas. Mokytojai sako savo vystymosi pobūdį, vadovėliuose skirtingų lygių loginių užduočių buvimą. Tarp šios programos interesų funkcijos yra integruotos kursai siūlomos pirmųjų greideriai pirmąjį pusmetį. Pavyzdžiui, tradiciniai dalykai, kuriais siekiama mokymo raštu ir matematikos yra integruota į kursą "diplomo". Vaikai įvaldyti akademines žinias matematikos ir kalbos. Tėvų yra susirūpinę, ten bus, ar programa yra per daug sudėtinga, jų vaikams.

išvada

Analizuojama programa pradinėje mokykloje skiria ypatingą dėmesį į diagnostikos studentų įvairovė. Mokytojas, nes tokių veiksmų, geresnis supratimas apie jų mokinių problemas, ieško būdų, kaip juos ištaisyti, pasirenka diferencijuotą darbą klasėje, padeda vaikui kurti individualų ugdymo trajektoriją. Mokinys gali pašalinti sukauptą įtampą, nes diagnostikos darbai nėra įprasta reitingą vertinimas balų sistema. Cmd "pradinė mokykla 21-ojo amžiaus", susijęs su pagrindinio principo šiuolaikinės švietimo įgyvendinimą - pagal amžių tinkamų vaikų.

Šio rinkinio populiarumas patvirtina ir tai, kad beveik visi Rusijos Federacijos pradinių klasių mokytojų regionai dirbti su tokia programa. Mokytojai, kurie renkasi mokomąją medžiagą, teigiami apie tai. Tarp jos skirtumus nuo kitų programų, skirtų pradinėje mokykloje, pasirinkite sistemos projektavimo švietimo vertinimo nuo pirmojo iki ketvirtojo laipsnio. Šis projektas yra visų pirma siekiama darnios plėtros studento, jo mokymo sėkmę. Šiuo atžvilgiu, viena reikšmė teikiama sistemingai diagnozę, kurios dėka mokytojas stebi individualias savybes gavėjų, suteikia diferencijuotas požiūris į kiekvieno mokinio.

Pedagoginiai diagnostika leidžia mokytojui iš pradžių nustatyti studento norą mokytis. Kitas, mentorius gali suprasti, kas yra įsisavinimo gebėjimų ir įgūdžių vaiko lygis, ar sėkmingi pokyčiai įvyko. Remiantis šiais duomenimis mokytojas nusprendžia dėl tolesnių veiksmų, arba dėl mokomosios medžiagos kartojimas. Šio diagnostikai proceso patikrinti ne tik pati žinių, kaip būdą spręsti konkrečius mokymosi užduotį. Šio diagnostikai privalumai yra tai, kad vaikinai jaučiasi laisvas, nepriklausomas nuo ženklais. Tokie tyrimai nuolat nuo pirmojo iki ketvirtojo laipsnio mokytojas sudarė aiškų vaizdą apie intelektinės ir kūrybinės plėtros kiekvienam vaikui. Tai leidžia mokytojo laiko padėti studentui, įtraukti tėvus.

Nepaisant sunkumų, susijusių su nauja programa įvedimą pirminio mokytojų rengimo etape, jos veiksmingumas ir efektyvumas yra patvirtintas laiku. Atsiliepimai Šio mokymo metodo daugelyje teigiamas, nes ji grindžiama individualiu požiūriu į vaikus, į ugdymo procesą skirtumo. Ryšium su šiuolaikinės Rusijos švietimo naujų valstybinių švietimo standartų perėjimo padidina skubumą ir svarbą švietimo metodų, susijusių su studentų ir dėstytojų bendradarbiavimą.